提升幼儿舞蹈教学有效性的策略探究

赵欣

【摘  要】随着社会的不断进步及素质教育的深入推进和实施，幼儿的全面发展问题被提到日程中，教师在教授幼儿基础知识的同时，更应该关注幼儿德智体美劳全方位的发展。舞蹈作为艺术教育的基本形式，在培养幼儿审美意识、观念以及良好行为的体态方面发挥着重要作用，是学前教育教学的重要组成部分。对于有着活泼好动天性的幼儿来说，他们更乐于用舞蹈的形式来表达自我。作为幼儿教师，我们应从幼儿的年龄及身心发展特征出发，积极探究开展舞蹈教学的有效方法和策略，从而充分调动幼儿的参与积极性，为实现幼儿的全面、健康发展提供有力依据和支撑。

【关键词】幼儿;舞蹈教学;创设环境;游戏教学;情感因素

舞蹈作为艺术教育的重要组成部分，在促进幼儿情感发展，以及培养幼儿良好性格和积极、自信生活态度方面发挥着重要作用。对于幼儿来说，他们处于生理、心理发展的关键期，通过舞蹈这一艺术形式促进幼儿身心的健康发展，显得尤为重要。

一、创设音乐环境，凸显舞蹈学习魅力

音乐与舞蹈之间是密不可分的有机统一体。舞蹈的律动是伴随着音乐节奏的高低起伏而不断变化的。缺乏音乐环境支撑的舞蹈是没有灵魂和灵感的。为此，在开展幼儿舞蹈教学时，教师应从具体的教学内容出发，给幼儿营造优美、愉悦的音乐学习环境，引导幼儿伴随着音乐而自由舞动，在音乐潜移默化的影响下感受舞蹈的无穷魅力所在，从而更好地运用自己的肢体动作将舞蹈的表现美和创造美展现出来，激发幼儿对所学舞蹈的喜爱之情，促进舞蹈教育教学的顺利进展和实施。例如，教师可以利用音乐的弥漫性特征在一日教学的不同时刻播放音乐，比如早上入园、课间操、午睡前后、进餐前后以及自由活动时间，给幼儿播放一些节奏明朗、郎朗上口的音乐，让幼儿跟随音乐自由摆动身体，在音乐的世界里尽情用肢体语言来表现自我。在进行某一舞蹈的具体教学时，教师还应给幼儿播放相应的舞蹈乐曲，让幼儿在配乐的感染下充分感知舞蹈动作。比如在教学“孔雀舞”时，教师可以将相关的乐曲视频资料给幼儿观看，让幼儿学习并模仿其中的舞蹈动作，了解对舞蹈以及音乐有关的知识，从而完整、流畅地将舞蹈内容展现出来。。

二、结合游戏教学，激发幼儿参与兴趣

传统的舞蹈教学是让幼儿通过反复练习、模仿的形式掌握舞蹈动作，反复、机械的训练，很容易令幼儿产生厌倦情绪。为改变这一现状，教师可以从幼儿喜爱的游戏做起，将枯燥的舞蹈训练与趣味游戏巧妙融合起来，从而摆脱幼儿注意力分散、不集中的状态，使幼儿通过玩游戏的方式增强对舞蹈动作的感知和理解，实现所有动作的有效串联，激发幼儿参与舞蹈教学的兴趣和动力，使舞蹈教學得以顺利、高效地进展下去。例如，在进行“丢手绢”这一舞蹈的教学时，教师就可以将游戏融入教学中，让幼儿围成一个圈坐在地上，伴随着音乐声的响起，教师利用边唱边跳的形式给幼儿展示舞蹈的具体动作，以及游戏的具体规则。之后，让幼儿在掌握丢手绢旋律和节奏的基础上，通过参与游戏的形式对舞蹈进行练习。在练习前，教师应向幼儿讲明游戏的具体规则，引导幼儿严格按照规则完成舞蹈的练习。相比于单纯的舞蹈动作训练来说，这种形式的游戏活动是幼儿喜爱且乐于参与的。如此，通过趣味游戏的设置，摆脱了单纯舞蹈训练带来的枯燥感，提升了舞蹈教学的灵活性和趣味性，使舞蹈教育教学质量得以不断改进和提升。

三、渗透情感因素，引发幼儿情感共鸣

舞蹈作为一种以肢体动作传达情感的艺术形式，在很大程度上传达着创作者的情感、思想，也正是有了这些，舞蹈本身也变得更加饱满、立体，富于情感内涵。为此，在开展幼儿舞蹈教学时，教师应对舞蹈中蕴含的情感因素进行挖掘并在课堂上渗透，使幼儿对舞蹈的感情基调有更深刻的了解和认识，从而充分运用自己的动作、表情将舞蹈生动地展现出来，引发幼儿的情感共鸣，使幼儿舞蹈变得更加具有感染力。例如，在进行舞蹈“猫鼠之夜”的教学时，教师可以先向幼儿讲述故事的大致结构和具体情节，从而引导幼儿在舞蹈练习中将老鼠、猫的神态和动作准确地表现出来。比如一开始显示的是老鼠趁着猫熟睡而偷油的情景，此时的动作应当是轻轻的、缓慢的，表情也要表现出害怕被猫发现的样子。到之后老鼠与猫的周旋，应该将老鼠的机智表现出来;而最后猫改变策略决定同老鼠一同玩耍后，此时的情绪又是不同，这些不同的情绪变化都是在舞蹈练习中幼儿应当注意的地方。在教学中，教师应让幼儿对这些情感因素和情绪变化有深刻理解，从而更好地表现出来。如此，便使幼儿对舞蹈的情感和情绪变化有了深刻认识，增强了舞蹈的感染力，使舞蹈教学达到了事半功倍的效果。

四、结语

总之，舞蹈作为幼儿艺术教育的关键组成部分，在开发幼儿智力、陶冶幼儿身心和性情方面发挥着重要作用。幼儿教师应在了解具体教学实际的基础上，积极探究开展舞蹈教学的有效方法和策略，使幼儿能够充分感知舞蹈的音乐美和动作美，为实现幼儿德智体美劳的全面发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]邬诺娃.幼儿舞蹈教育的方式方法研究[J].黄河之声，2017（10）.