幼儿自我服务能力的有效培养和训练

段莹

【摘  要】在学前教育与的组织和实施过程中，教师需要借助自我服务能力的培养和训练对幼儿实施引导，并借此逐步帮助幼儿建立良好的自我服务意识与自主服务能力。同时，教师还需要通过多环节中的自我服务能力训练对幼儿实施教育引导，以期切实保证幼儿在教育中建立完善的自我服务能力。

【关键词】幼儿园;自我服务能力;教育引导

所谓自我服务能力，其实就是指幼儿在幼儿园生活、家庭生活中所具备和应用的服务自己的能力。当一名幼儿具备了完善的自我服务能力之后，其将会妥善管理自己的生活和活动，并会在符合规定的前提下运用自己的行动满足需要、达到目的。因此，教师需要培养幼儿的自我服务能力，并借此帮助幼儿建立“自己的事情自己做”的素养和品质。同时，为了达成高效的自我服务能力训练效果，教师需要凭借多样化的教育步骤对幼儿实施培养，以期在不知不觉的教育引导中将幼儿培养为具备自我服务意识和良好自我服务能力的优秀儿童。

一、生活中的自我服务能力训练

所谓生活中的自我服务能力，就是指幼儿在幼儿园生活中需要具备的自我服务能力。比如说，幼儿在洗手时需要学会将自己的袖子挽起来;幼儿想要再盛一碗饭的时候需要举手，得到同意之后拿着自己的碗到饭桶前打饭……只有当幼儿在生活中具备了自我服务能力，其才能更好地适应幼儿园生活、更快乐地体验幼儿园生活。例如，我在教育实践中着重训练幼儿的自我服务能力，并希望幼儿能够提升幼儿园生活中的自我服务能力。在原来的教育活动中，我发现班级中有好几位幼儿在洗手的时候不知道自己挽袖子，总是会不知不觉将自己的袖子弄湿。于是，我就针对这项自我服务能力对幼儿进行详细训练：首先，我讲述了洗手挽袖子的重要性，并演示正确的挽袖子技巧;其次，我请幼儿尝试自己挽袖子、与同伴互相挽袖子，并在幼儿完成之后积极鼓励、以期帮助幼儿建立挽袖子的参与积极性和自信心;再次，我会在后续的几次洗手活动中及时提醒幼儿，鼓励自己挽袖子不熟练的幼儿与自己的同伴互相帮助，共同在训练自我服务能力的同时建立自我服务的意识。最终，幼儿不仅在我的教育引导和生活训练中建立了挽袖子的自我服务意识，还切实在为自己和他人服务的同時掌握了挽袖子的重要生活技能，实现了自我服务能力的建立。

二、活动中的自我服务能力培养

学前教育是由一个个教育活动组成的，幼儿在教育活动的参与中也需要具备良好的自我服务能力。因此，教师需要注重在教育活动的组织和实施过程中对幼儿实施自我服务能力培养，并引领幼儿在教育活动的体验和参与中高效为自己服务、结合活动中需要的内容妥善提升自我服务能力。例如，我在邀请幼儿在操作区域中玩乐高积木的时候，发现有几位幼儿总是麻烦身边的小朋友帮助他拿乐高积木、自己却不愿意动手前往积木箱中拿取自己需要的物品。于是，我及时介入，明确表示出“自己的事情自己做”的教育理念，并要求幼儿需要什么东西就自己拿、借助自我服务能力的应用达成自己的所需。幼儿在我的引导下意识到自己行为的不当之处，并能够使用自我服务能力、积极按照自己的想法为自己提供服务。久而久之，班级中的幼儿都建立了自我服务意识，并能够在自己能够完成的任务中主动动手、积极实践、使用自己的能力为自己服务。

三、家庭中的自我服务能力教育

学前教育的高效实施离不开家长的支持和配合。对于幼儿的自我服务能力进行培养时，教师也需要借助家庭中的自我服务能力教育请家长进行合作。同时，当家长与教师保持一致的教育理念时，对于幼儿的自我服务能力培养效率将得到显著提升。例如，我在召开家长会议的时候请各位家长积极配合，共同针对幼儿的自我服务能力进行培养。接着，经过一段时间的家庭教育和培养，在家长的教育反馈中，我了解到幼儿在家庭中也像幼儿园一样自己收拾碗筷、自己将桌子上的食物残渣收拾到垃圾桶里;幼儿会在家庭中拿取自己需要的东西，能够做到的事情绝不麻烦家人;幼儿在家庭中也能够自主穿脱衣物，而不是像以前一样求助于父母……可见，幼儿切实在家园共育的自我服务能力训练中建立了自我服务意识，并能够始终坚定以良好的自我服务能力在家庭和幼儿园当中均做到“自己的事情自己做”。最终，幼儿将在教育活动的参与中切实提升自我服务能力、为自己提供良好的服务和管理。

四、结语

综上所述，教师在对幼儿实施教育培养时，需要借助生活中的自我服务能力训练对幼儿实施教育，并借此逐步帮助幼儿在幼儿园生活当中积极践行自己的想法，高效完成对自己生活的管理和服务;教师需要借助教育活动中的自我服务能力培养对幼儿实施训练，以期帮助幼儿了解活动中自我服务的重要性、提升自我服务能力;教师还需要借助家庭中的自我服务能力培养请家长参与家园共育，并借此保证家园教育的一致性、切实提升幼儿的自我服务能力。

参考文献：

[1]刘诗云.幼儿自我服务意识与能力的现状与培养策略[J].读与写（教育教学刊），2019（16）.