核心素养视角下高中数学高效课堂的构建

吉米来·艾孜孜

摘要：在高中阶段教学过程中，高中数学教学非常重要，高中数学是学生们数学学习道路上的一次蜕变，不仅所学的知识相较于以往的知识要更加的困难繁杂，而且高中数学的教学很注重学生们的数学逻辑思维的培养，所以要想让学生们在学习的同时提高自身的核心素养的话，就务必要完成高效课堂的构建，本文以核心素养视角下的高中数学高效课堂的构建为主题，探索构建高中数学高效课堂的策略。

关键词：核心素养、高中数学、高效课堂

引言

在核心素养视角下，传统的数学课堂教学方式已经不再适用，要想构建高效课堂，教师就必须做出改变，紧跟当今时代的教学潮流，对数学课堂教学方式进行调整与改变。尤其是要重视对于高中数学教学方式的改变，高中生正处于学习的关键期，面对着来自各个方面的压力，因此高中数学教师在进行授课时，对于知识的讲授和课堂的设计要合理，拒绝填鸭式教学，从而使得学生学习起来更加容易，对知识的理解也更加彻底，最终推动高中数学高效课堂的构建。

1核心素养的内涵

根据时代发展需求，教育部对传统教育模式进行改革，落实立德树人根本任务成为当前教育改革的关键内容，其教育核心要求教师着重培养学生形成核心素养，这也是学生适应未来社会发展的必备条件。随着时代的发展进步，学生只有养成良好的品格，掌握了关键能力，才能更好地适应社会对未来人才的要求，顺应时代发展。教育者也深刻认识到了这一点，大多数教师都将核心素养融入到日常教学中，培养学生自主学习意识和创新精神，提高学生思维能力、动手能力以及实践能力。数学课程内容具有严密的思维逻辑性，主要由数字及图形组成，核心素养在高中数学教学中能更好地让学生感知数学知识的魅力，更大程度的帮助学生在数学学习中提高推理能力、创新能力以及总结能力。基于此，在高中数学教学中渗透核心素养是十分必要的。

2核心素养视角下高中数学高效课堂构建策略

2.1更新高中数学教学理念

作为高中数学教学的引导者，高中教师需要充分了解新课改政策，更新自身的教学理念，在课堂教学中，认识到必须要以学生为主体，给予学生思考与自学的时间，转变自身的教学职能，从主导者转变为引导者，引导学生参与到课堂当中，引导学生分组讨论学习，通过合适的方式逐渐培养学生的数学学习能力，同时，在课程设计中，需要融入培养学生核心素养的教学理念，深耕数学教材的内容，将培养学生数学思维、创新能力与教学结合起来，明确教学目标，充分了解每节课的教学重难点，确保数学教学的针对性与有效性。从而把握教学节奏，适用于全體学生。

2.2利用微课教学手段，激发学生的学习兴趣

依托于互联网的微课作为近年来兴起的教学工具，给教育教学工作增添了新的生机和活力。基于此，教师应积极顺应时代发展潮流，通过积极应用微课教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习、探究性学习。同时还可以把教学重难点内容制作成微课课件，让学生在课余时间反复观看，不断加深学生对所学知识的理解和记忆，进一步构建起高中数学高效课堂。教师可以先给学生播放事先制作好的微课课件，让学生在观看的同时进行学习，在讲到重难点知识时，可以暂停播放给学生进行详细的讲解。通过应用这种课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，实现学习效率的提升。

2.3成立学习互助小组

成立学习互助小组的目的是让学生们在解决比较复杂的数学问题的时候可以通过分工合作、集体讨论等方式将复杂的问题简化，提高他们的学习效率，也能够在集体合作的同时培养他们的团队合作精神。例如高中数学的知识难点《解析几何》这一块，需要学生们结合图形理解题目，对学生们的空间想象力要求很高，而这对有的学生来说是很难处理的，在这个时候成立学习互助小组的意义就显现出来了。对空间想象力缺乏的学生可以向组内擅长这部分学习内容的学生求助，解析难点，再理清解题思路，将复杂的题型分化成不同的小点，集小组成员的力量共同解决问题，不仅大幅度缩短了学生们在遇到难题时候的思考时间，而且小组成员还能够借鉴其他成员在解题过程中的思路，取长补短。

2.4结合生活，提升解决问题的能力

数学知识来源于我们的生活，当我们学成之后，又将这些数学知识用于实际生活，由此可见，数学其实与生活的关系是很紧密的。因此，高中数学教师在讲授数学知识时，切忌脱离现实生活而空讲理论知识，这种方式，会使得学生在对知识的理解上有偏差，不利于其解决实际问题能力的提升。高中数学教师在进行知识讲授时，应当有意识地将理论知识与生活实际相联系起来，通过一些生活中的例子，帮助学生掌握理论知识，引导学生将这些知识运用到现实问题中，从而使学生在把握理论知识的同时，对数学知识的调动与运用能力也得到提升，最终满足培养学生学科核心素养的要求。

结语

高中数学教学任务重、教学难度高，是高中教师教学与学生学习面临的一大困难，也是教师与学生必须要攻克的难题。核心素养视角下，构建高效的高中数学课堂，是当今教育从业者一直研究的重要课题。鉴于此，作为高中教师，身为教学的一线，必须要更新自身教学理念，以学生为主体，创新改革自身的教学方式，引入科学的教学评价方法，明确课程教学定位，正视高中数学教学存在的问题，针对性调整教学策略，制定合理的教学计划，才能提升高中数学教学效率，真正的构建高效的高中数学教学。

参考文献

[1]核心素养引领下数学高效课堂的构建与实践[J].严俊.数学教学通讯.2016（33）.

[2]张娇.核心素养下数学高效课堂的构建刍探[J].成才之路，2019（32）：40-41.

[3]郭宁华.核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J].新课程·中学，2018，（3）.