提高小学数学教学质量之我见

杨仁芬

摘 要：小学阶段是学生们学习的第一阶段，是一个人真正接受知识的阶段，拥有良好的数学学习环境和形成良好的学习习惯是非常重要的，而四年级的数学课程处于一个重要的阶段，所以就要数学教师认真对待四年级数学教学过程。对于总体四年级学生来说，已经初步形成了良好的学习习惯，但是仍然需要数学教师从提高学生数学成绩，促进学生全面发展的角度出发来提高课堂教学质量。

关键词：四年级;数学;教学质量

四年级的学生10岁左右，他们处于小学的中间阶段，他们比一二年级的学生好管理，但是也不像初中生那么明白事理，这就需要数学教师端正教学理念，用正确的教授方法给向学生们传授知识，培养学生的思维能力和数学素养，如此才能不断提高教学质量，也为学生们以后数学学习和全面发展奠定良好的数学基础。

一、创设高效的课堂学习氛围

小学数学是一门有趣且具有应用价值的学科，四年级的数学已经有了一定的难度，在教学中数学教师应从学生的兴趣和能力出发，探索适合学生们的学习方式，给学生创建一个快乐、有趣、和谐的高效课堂。这就需要数学教师改进师生关系，加强与学生的沟通与交流，对他们的关心不能仅仅局限于课堂，还要用真心对待每一位学生，走进学生们的生活;数学教师还需要精心设计课堂导入，把学生带入生动有趣的学习氛围，巧用多媒体辅助教学，可以将抽象的知识直观化，更加方便学生学习，使学生积极地参与到课堂活动中，可以有效地提高教学质量。

例如，笔者在教学中对于每个学生都公平对待，一视同仁，对每个学生都心怀耐心和爱心，在上课时抓住学生的心理做好课堂导入，利用多媒体技术辅助教学，站在学生的认知角度考虑，把抽象的知识具体化。例如，在教学《平行四边形和梯形》时，笔者给学生们准备了活动的平行四边形和七巧板等教学用具，随后利用课件向学生们出示各种四边形，让学生观察这些图形的共同特点和区别，总结出平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高，引导学生积极回答问题，营造一个活跃、高效的课堂氛围，使学生们在直观的辅助教学中获取更多新知识。

二、全面提高学生的数学素养

要想真正提高教学质量就要面向全体、全面提升学生的整体素质和数学素养，加强学生们在计算方面和应用题方面的基础训练，提高学生分析数量关系的能力，实施分层教学，对待不同学生采取不同的方式、方法，布置不同内容和方向的作业，把共同要求和个性发展有机地结合起来，引导学生们对数学充满浓厚的兴趣，并能进一步的发展。除此之外，数学教师还要重视课时目标过关和单元素质过关，加强与学生的知识信息交流，及时进行评价与反馈，增强教学的针对性和教学质量的提升。

例如，笔者在教学《乘除法关系和乘除法运算》单元总结时，笔者首先制定教学目标：使学生们在具体情况中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系;引导学生们经历乘法运算律的探索发现过程，理解运算律，并能运用乘法运算律进行一些简便的运算;使学生在乘除法的关系和运算律的学习过程中获得成功学习的体验。如此一来，有了明确的教学目标，就能够很好地引导学生们进行学习，不管是乘除法的计算问题还是应用题的问题，学生们在有计划的学习中也能找到学习的规律，有规律性和有针对性的学习能很好地提高学生们的数学素养，也能有效地提高数学课堂的教学质量。

三、注重数学与生活紧密联系

数学源于生活，生活中处处充满着数学。数学课堂与生活紧密结合也有利于学生对知识的理解，使学生们较为轻松地掌握数学知识和数学规律，在数学教学中数学教师就应该紧密联系生活实际，在现实生活中寻找与数学课程有关的题材，让学生们在学习数学的过程中能够看到数学摸到数学，而不是让学生学一些空洞的数学知识。另外，数学教师也要引导学生们从课堂走进生活，使学生们拥有更广阔的学习空间，如此一来，学生们学到的就不仅仅是数学知识本身，而是数学分析、创新以及实践的能力，不仅能够有效地提高数学教学质量，更能够培养学生们的数学思维。

例如，笔者在教学《小数的加法和减法》时，利用多媒体辅助教学，用图片的形式给学生们创建一个教学情境，引导学生们结合生活实际进行自主探究。如：画面中展示小明和小敏一起在水果摊买水果，小明买了一斤香蕉，小敏买了一斤苹果，香蕉3.5元一斤，苹果4.3元一斤，他们两个一共花了多少钱呢？学生们在练习本上试做以后，与小组成员之间进行了讨论，得出了3.5+4.3=7.8（元），根据这种有生活气息的题目使学生们在生活中就可以举一反三遇到买东西的情况就可以自己进行算数了。所以说在课堂上与生活紧密结合能够有效地提高教学质量，并且能够使学生对生活数学充满兴趣，提高学生们的数学学习能力。

综上所述，要想提高小学四年级数学课堂的质量，数学教师就要提高课堂教学的趣味性，激发学生们的学习兴趣，发展学生们的思维能力并培养学生们良好的学习数学的方式和方法，并在和谐的教学状态下提高学生们的学习效率，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]王秀芹.新课程背景下小学四年级数学教学方法创新探究[J].新校园旬刊，2018（10）.

[2]李宁.浅谈小学数学与生活结合的教学实践——以四年級数学教学为例[J].新课程（上），2018（10）.