传统文化视角下青少年素质教育的活化和链接

侯晓文 鹿杰

摘要：新时代发展背景下，教育的目的不仅在于培养有知识有能力的青年，更在于帮助学生塑造正确的世界观、价值观、人生观。中国的传统文化作为中华民族独特的标志和灵魂，凝结了几千年来中华民族的智慧结晶。对传统文化中关于人生哲理的内容进行选择性研究，并对这些精华进行灵活应用和有效链接，能够帮助学校更高效地对学生进行素质教育。本文就传统文化视角下青少年素质教育工作相关问题展开论述，探究传统文化在当今青少年成长过程中起到的作用。

关键词：传统文化 青少年教育 素质教育

一、传统文化视角下青少年素质教育的活化

（一）传统文化视角下对青少年的爱国主义教育

在任何时代，加强青少年的爱国主义教育都是素质教育的重要课题之一。爱国主义教育涉及民族历史、国家基本国情以及民族自尊心和民族自豪感等。中国传统文学代表作之一的《礼记·大学》就有修身齐家治国平天下的思想，体现了中国传统文化中朴素的家国情怀，这种家国情怀的传承是历代中华儿女立志报效国家、保卫国土的思想来源。

当今正处在建设现代化社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史节点，爱国主义教育是培养有正确人生观、价值观和世界观青少年的关键因素，通过传统文化将爱国主义教育融入学生的文化学习中，能够起到潜移默化的教化作用。我国传统文化在几千年的沉淀中涌现出大量的爱国主义篇章，例如“匈奴未灭，何以家为”的卫青；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；“以身许国，何事不敢为”的岳飞。中国自古就有爱国主义的传承，这种“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神是中华民族生生不息的生命源泉，合理利用传统文化进行爱国主义教育，有助于推动当今青少年的思想文明建设。

（二）传统文化视角下青少年的素质教育

我国的教育自古以来就有知行合一的要求，现代社会培养有道德、有理想的青年人更是素质教育的重中之重。在教育创新的过程中，应该树立这样的思想，即将学生的素质教育放在比科学文化知识学习更重要的位置，个人的素质和修养需要教育环境的感化，更重要的是靠个体的素质和觉悟。在《论语》中，孔子为代表的思想道德教育已经萌生，“吾日三省吾身”的自省思想；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的上进思想，这主要表现了传统文化中对自我的约束和士子对美好德行的追求，我国传统文化中丰富的教育资源如果加以合理利用，能够提升现代青年人的素质和修养。

二、传统文化视角下青少年素质教育的链接

（一）用新媒体技术搭建传统文化素质教育平台

当前，随着新媒体技术的发展，将新媒体技术引进素质教育工作是社会高新科技发展的必然结果。在当前新媒体技术支持的背景下，学校在开展学生素质教育时，应用传统文化为载体完善学习平台的搭建，充分发挥网络平台的作用，做到当学生在平台上进行问题求助或者问题思考时，对学生的疑惑能够及时了解，以传统文化为载体的古人智慧和先例进行解答，增加学生平等对话和接触传统文化思想熏陶的机会。

（二）加强课程建设，用传统文化丰富青少年素质教育内容

弘扬中华传统文化最根本的目的在于提升学生的素质修养。在这一点上，实现传统文化教育与青少年素质教育的强有力链接，需要教育界加强以传统文化为载体的课程建设。让素质教育以传统文化为载体，融入学生的日常学习内容中，提升青少年对传统文化的认知和兴趣。在这一点上，各个年级的学生课程设计应该有所差异，中小学要以素质教育为主体，将传统文化融入课程内容中。只有让责任担当、明辨是非、自立自强、相互尊重等美好的品德融入学生的课程设计，才能够培养出符合社会需求的一代青年。

三、结语

总而言之，青少年的素质教育一直是教育工作的重中之重。我国社会主义建设需要更多的综合性人才，素质教育是为国家和社会发展提供优质人才的主要渠道。因此，教育工作者的重心首先应该放在加强青少年的素质教育上，其次才是科学文化水平的提升，进而利用传统文化的影響，培养高层次的新一代青年。

参考文献：

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[3]上官莉娜，王飞.社区文化场域视角下的青少年道德教育——以武汉市H社区为例[J].思想政治教育研究，2013（29）.

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（作者简介：侯晓文，女，本科，潍坊市技师学院，讲师，研究方向：传统文化教育、普通话教学；鹿杰，男，本科，潍坊市技师学院，讲师，研究方向：传统文化、美术教育）（责任编辑 葛星星）