初中音乐教学中学生学习兴趣的激发

熊莉丹

摘 要：在初中的音乐教学领域中，组织学生有序开展音乐学习，需要建立在有效激发学生音乐学习兴趣的基础上来进行。为了更好地激发学生的音乐学习兴趣，我们在音乐课堂上有效引入了“流行音乐”，促使学生在更加主动的音乐学习过程中，发展出浓厚的音乐兴趣。在初中阶段对于学生音乐学习兴趣的激发，能够影响到学生长远的生活与发展，促使学生能够在今后的人生旅途中，培养出健康的音乐爱好，从而更好地促进学生实现全面发展。本文结合初中音乐教學的具体过程，试图探究出一条有效的初中音乐教学路径，并希望籍以此文，进一步地促进初中音乐教学研究事业的发展。

关键词：初中音乐;学习兴趣;流行音乐

初中学生往往对于流行音乐更加感兴趣，为了使初中音乐教学更加符合学生的兴趣爱好特点，我们特意地将流行音乐的元素，引入初中音乐的教学课堂中，从而促使学生在音乐欣赏、音乐演唱、音乐合唱的过程中，具备更高的音乐鉴赏素养，培养出积极健康的音乐兴趣，更加主动地展现出自身的青春活力。通过这样初中音乐教学模式的完善与创新，能够在帮助学生收获更多音乐乐趣的基础上，帮助学生更加积极地参与到音乐学习的各个环节中，从而有效地凸显了学生在初中音乐课堂的主体地位。以下结合具体初中音乐教学情况，分别进行介绍。

一、利用流行音乐的欣赏激发学生的音乐学习兴趣

由于学生对于流行音乐具有更高的学习兴趣，我们在初中音乐的音乐欣赏教学环节，为学生设置了流行音乐的欣赏环节，从而有效地激发了初中学生的音乐学习兴趣。具体在学生们在欣赏流行歌曲的过程中，表现出更为积极的音乐学习兴趣，从而在更加主动的音乐欣赏过程中，获得良好的情感体验，有效促进了学生的音乐鉴赏素养发展。

例如我们在初中的音乐教学课堂中，曾经为学生引入了刘若英演唱的歌曲《后来》，引导学生在欣赏这首流行歌曲的过程中，获得更为出色的音乐学习体验。具体在学生对歌曲《后来》的欣赏过程中，我们首先为学生们总结了这首歌曲是一首“带着哀怨与遗憾”的歌曲，并引导学生在把握歌曲主题思想的基础上，对歌曲《后来》开展有效地欣赏活动。在学生们完成了对于歌曲《后来》的欣赏之后，我们组织学生就自身的欣赏体会进行了有效地交流，从而促使学生们认识到了歌曲《后来》中轻盈缓慢的节拍，能够更加体现出歌曲“带着哀怨与遗憾”的主题，从而有效地发展了学生的音乐欣赏能力。

二、通过组织学生进行流行音乐演唱提升学生的音乐学习兴趣

很多的初中学生都具有一定的流行音乐演唱基础，将他们的“音乐偶像”的歌曲倒背如流。在这样的学生音乐学情背景下，我们有效组织了学生对于流行音乐的演唱，从而更好地激发了学生的音乐学习兴趣。

例如我们在初中音乐课堂的流行音乐演唱过程中，曾经组织学生演唱伍佰的歌曲《挪威的森林》，取得了良好的音乐教学效果。在具体的演唱过程中，我们首先利用计算机技术，为演唱歌曲《挪威的森林》的学生打开了相应的乐曲伴奏，之后引导演唱歌曲的学生参考计算机屏幕中的字幕，进行“KTV”式的演唱，促使学生们有效地在演唱与收听的过程中，发展了音乐兴趣，彰显了青春活力。通过这样的“KTV”式音乐演唱教学过程，能够引导学生更为积极主动地参与到音乐学习的活动中，从而进一步地提升了学生的音乐学习兴趣。

三、运用流行音乐合唱教学巩固学生的音乐学习兴趣

在初中音乐的教学内容中，合唱教学是最能够彰显学生团结合作精神的教学部分，有效地开展合唱教学，能够在更好地培养学生音乐表达能力的基础上，引导学生学会适应集体，学会与他人合作，从而更加有效地彰显出音乐教学对于学生社会性的发展。在初中音乐的合唱教学过程中，我们为学生引入了相关的流行音乐素材，促使学生在有效发展音乐兴趣的基础上，有效提升了音乐合唱能力。

例如我们在初中音乐的合唱教学过程中，曾经为学生们选取了流行音乐《明天会更好》作为合唱曲目，取得了良好的教学收益。在此次合唱过程中，我们首先选择一名男生与一名女生作为领唱，而其他男女学生作为和声。在教师钢琴伴奏的基础上，引导学生有效地开展了对于歌曲《明天会更好》的合唱。通过不断地合唱练习，我们促使不同的学生，能够在集体的合唱中，选择更为适应整体的音高与音调进行演唱，从而在有效提升学生音乐合唱质量的基础上，促使学生能够更加适应集体，最终呈现出了良好的音乐教学效果。

总而言之，在初中音乐课堂有效引入流行音乐的教学模式下，能够更好地激发学生的音乐学习兴趣，促使学生在更为主动的音乐欣赏、音乐演唱、音乐合唱过程中，有效提升自身音乐鉴赏能力，具备完善的音乐表达能力，从而更好地促进学生的“美育”发展。通过这样的初中音乐教学创新，还为学生培养出了更为良好的音乐爱好，促使学生在今后的发展过程中，不断运用音乐完善自我，最终为学生带来更为美好的明天。

参考文献：

[1]金玉林.初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略[J].《科教导刊》，2019，5：136-137.

[2]张海霞.初中音乐教学如何激发学生的学习兴趣[J].《教育界：基础教育》，2019，12：100-101.