浅谈微课在农村初中物理教学中的应用

杨金凤

摘 要：新课改背景政策持续推进的当下社会，微课教学模式在教学过程之中的应用范围越来越广，并且逐渐成为课堂教学必不可少的辅助工具，能够有效提高学生课堂学习能力以及教学过程之中的调控能力。在初中课堂教学过程之中，物理教学活动的开展对于学生而言非常重要，物理课堂教学质量的高低决定着学生的物理学习状况。在农村物理课堂教学过程之中，教师需要将物理教学扎根于学生的日常学习过程之中，立足于课堂实际，合理的运用微课开展教学活动。本文通过对初中物理教学过程之中微课教学应用的意义分析，探究具体的应用策略。

关键词：微课教学;初中物理;教学应用

物理课程是人类科学文化内容学习过程之中的重要成分，是研究物质基本结构、运动规律、相互作用的自然学科。初中阶段学生第一次受到系统性的物理知识学习，这一时期也是学生物理学习的基础环节，其中涉及到很多的物理规律、物理概念，而且一些知识还非常抽象。在传统课堂环节由于资源的限制阻碍了教学活动的开展，特别是在农村物理教学过程环节，由于无法导入新式的教学工具，教师往往将物理知识进行陈述，单一内容的讲述使得课堂教学缺乏完整的思维理念，学生也很难理解其中的含义。为此，教师需要在课堂教学环节合理的运用微课教学手段，提高课堂教学效率。

一、微课在农村物理教学过程之中应用的意义

微课教学在运用过程之中所需要的时间比较短，时间大概在5～10分钟左右，教师大都是运用微课进行一些简单的物理背景介绍、物理难点、物理习题等内容的讲解。微课技术的应用有着一定的独立性、辅助性，而且微课教学活动是以教学内容为依托，以教学为核心帮助学生更好的掌握知识点。与此同时，微课教学形式多种多样，教师可以将一些视频、图片、文字甚至音乐等内容进行紧密结合，以循序渐进地让学生开展学习活动。而从实际的教学现状来看，一些农村地区的初中物理课堂教学投入的资金非常有效，但由于物理学科本身的特殊性，教师如果能够适当的导入微课进行教学，就能够很大程度的弥补原有教学资源上的不足，进一步提高课堂教学效率。

二、微课教学在农村初中课堂教学过程中的策略分析

（一）转变传统的教学环境、提高学生自我感知能力

在农村课堂教学过程之中，教师合理的利用微课开展物理教学活动能够强化师生之间的合作交流，让课堂教学不再单一、枯燥。在传统课堂教学过程之中由于灌输式的教学模式，使得教师过于将理论知识“灌输”给学生。在这一教学模式之下，学生的学习兴趣也会逐渐降低，教师需要合理地利用微课技术转变课堂教学环境，给学生布置所对应的学习任务，让学生在课堂学习过程之前进行课堂预习，以便学生在学习过程之中及时找到疑难所在，并通过学习加以强化。例如：教师在讲解关于“力学”的内容时，教师可以利用微课制作一些视频、动画资源，以凸显出教材之中的教材文本。学生在学习过程之中观看微课视频来分析分析力的变化过程，更好地理解力的合成、力的分解两个概念。农村物理微课教学过程中教师不用进行反复的板书演示，而是让学生通过反复观看动态变化视频加以分析、理解，加深学生印象、强化整个学习过程。

（二）强化教师教学引导作用

微课教学技术的应用对教师的能力提出了更高的要求，需要教师具备较强的领导能力，并要及时关注学生的发展状况以及学习状态，并在教学过程之中进行适当的教学引导，帮助学生养成好的学习习惯。在农村初中物理教学环节，一些教材文本之中所涉及的内容非常枯燥且单一，一些题干内容比较长，题目容易让学生在审题环节出现走神或是开小差等现象。而教师需要在教学过程之中进行有效的教学引导，帮助学生更好地集中课堂注意力，使得学生重新回到课堂教学环节。在教学过程之中利用微课融入题干之中所涉及的物理场景，引发学生的深入思考。教师在教学引导环节，教师需要注意教学引导的方式，对播放一些能够充分吸引学生注意力的内容，让学生的注意力能在微课以及教师的引导之下回归课堂。此外，在农村微课教学过程之中，教师需要针对教学过程中出现的一系列问题进行分析，并及时反思，通过教学方案的修订以及完善建立起更加完整的微课教学体系。

（三）强化对学生自主学习能力的培养

在初中物理课堂教学过程中，微课教学不受空间上的限制，学生在课堂学习过程之中所遇到的问题，可以在课余时间利用微课进行反复研究。而且教师在授课环节也可以将教材之中的重难点内容制作成微课视频，让学生进行自主学习。此外，教师也可以利用微课技术布置课后作业，并规定完成作业的时间，以监督学生进行学习互动。通过微课技术强化学生的自主学习能力并不是简单的一次、两次就能够完成的，而是需要长期的坚持才能够取得一定的成效。

三、結语

农村初中物理课堂教学过程之中，教师需要意识到微课教学技术应用的价值以及意义，并合理地利用微课视频进行课堂教学，对学生进行多方面的教学引导，使得微课技术的作用得以发挥，为学生物理知识学习提供保障。

参考文献：

[1]王安庆.浅谈微课在农村初中物理教学中的应用[J].学周刊，2020（09）：87-88.

[2]张爱军.谈微课在初中物理实验教学中的应用策略[J].中国校外教育，2020（07）：77+79.