谈高中语文教学与传统文化的契合教学

董艳

摘 要：中华民族历史文化源远流长，传统文化在一代又一代的传承中不断被后人去其糟粕取其精华，传承至今，我国传统文化具有不可估量的人文价值，国家多次强调要重建我们国家的文化自信，教师就要在学生的学习过程中不断对学生进行传统文化渗透，培养学生对于传统文化的正确认知，意识到传统文化的真正价值。

关键词：高中语文;传统文化;契合教学

随着改革开放及互联网时代的发展，国外文化对我国的影响越来越大，许多年轻人崇尚过洋节日，追求国外影视明星，对于我国的传统文化嗤之以鼻，认为那些都是过时的东西。这些现象的产生都是由于我们对于学生传统文化教育的忽视，学生缺乏对传统文化的正确认知，无法意识到传统文化所蕴藏的重大价值。因此学校应该重视对学生的传统文化教育，帮助学生树立正确的传统文化价值观，语文教学作为培养学生人文素养，塑造学生道德品质的语言学科，承载着向学生渗透传统文化教育的重担，高中语文教师应该善于利用语文教学的时间，充分挖掘教材内容中有关传统文化的知识，通过设置教学情境，开展实践活动等方式激发学生对于传统文化的热爱，自觉主动的学习传统文化知识，并通过自主学习认识到传统文化的价值和内涵，实现中华民族传统文化的复兴。为了将高中语文教学与传统文化有效融合，我们做出了以下几点探究。

一、设置教学情境，营造文化氛围

教师要在语文教学中有效向学生渗透传统文化知识，首先要营造传统文化的氛围，通过设置教学情境的方式激发学生对于传统文化的好奇心，只有在浓厚的文化教学氛围中，学生对传统文化产生强烈的兴趣，才会积极主动的与教师产生互动，进而有效提高传统文化教学的效率。例如在学习《林黛玉进贾府》一文时，本文取自我国四大经典名著之一的《红楼梦》，学生们或多或少都对这部作品有一定的了解，教师可在讲课之前用多媒体给学生播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，通过视频帮助学生熟悉课文，设置教学情境，之后教师可以请同学们谈一谈自己了解的红楼梦，鼓励学生大胆发言，之后教师根据学生的发言不足之处进行补充，让学生对《红楼梦》这部作品有一个全面的了解，随后教师在一曲优美舒缓的《枉凝眉》中展开教学，学生在浓厚的文化氛围中充分了解了课文相关的文化知识，对于传统文化的学习更加感兴趣，通过语文教学渗透传统文化的教学目的就达到了。

二、利用教材内容，渗透传统文化

我们的语文教材中充满了大量的传统文化元素，从韵律优美的诗歌到充满深意哲理的文言文，无一不透露出中华民族传统文化的深厚底蕴，教师在平时教学过程中要深入挖掘教材内容，发掘教材知识中与传统文化相关的知识，在教授语文知识的同时不断对学生进行传统文化的渗透，让学生在不知不觉中对传统文化产生兴趣，自觉主动的去探究我国传统文化。例如在学习《辛弃疾词两首》时，在学习《永遇乐京口北固亭怀古》这首时，全诗以古怀今，借用历史典故，抒发作者的满腔怒气和怨恨。请学生在反复诵读诗歌以后思考一下诗中都描写了哪些历史人物的事迹，通过对始终历史人物事件的了解，体会作者深深的爱国之情，体会到我国古代诗歌中所蕴含的力量以及诗人伟大的气节，学习诗人深厚的家国情怀，认识到传统文学知识包含的深刻人文价值，培养学生的爱国主义精神。

三、增强国学积累，提升文化素养

语文教学除了传授知识外，更多的是陶冶学生的性情，启发学生的心智，提升学生的人文道德修养，国学作为我国传统文化的主要载体，能够让学生在学习的过程中发现和认识中华民族的传统美德和伟大的民族精神。教师在平时的语文教学活动中要注重学生对于国学知识的积累，通过大量诵读国学经典来丰富学生的精神生活，培养学生正确的人生观和价值观，在积累的过程中让中华优秀传统文化得以传承，促进学生文化素养及传统文化情怀的共同提升。例如高一语文课文《离骚》就是一篇非常经典的国学著作，我国古代诗人屈原通过移情法借“香草”、“美人”来表述自己的政治理想及情怀，教师在教学过程中要引导学生学会吟诵古诗词，在吟诵过程中注意节拍和重音，通过有感情的诵读来准确把握诗文的含义，深入体会诗人热爱祖国，忧国忧民的情怀，同时也能培养学生爱国忧民的思想情感以及执着追求理想的高尚情操。

四、开展教学实践，感受文化价值

要讓学生深刻认识到中国传统文化的真正价值，除了要在日常教学活动中对学生进行传统文化的渗透以外，还应该适当的开展教学实践活动，让学生在时间中切实感受到传统文化的魅力，发自内心的真正爱上中华传统文化，促使自己自发主动的去学习和探究中华文化，真正将继承和发扬传统文化视为自己的责任与义务。例如可以利用学生语文早读课的时间开展“中华经典诵读”活动，教师选取课本中推荐背诵的优秀古诗文及自选的名人故事和经典名著，在早课时间通过集体诵读、分组分角色朗读等形式祖师诵读活动和表演，让学生在诵读活动中陶冶情操，传承中华经典文化感受中华传统美德的深刻内涵，让学生在活动中受到潜移默化的道德情感教育，提高学生的文化道德素质。

结语：

中华传统文化是我国历史文化中的瑰宝，当代学生作为中国新一代的力量，肩负着继承和发扬中华传统文化的责任与使命，教师在语文教学活动中要注重对学生传统文化意识的培养，让学生真正认识到中华传统文化的价值，发自内心的对传统文化产生热爱，在自主学习传统文化的过程中塑造自身品质，促进学生身心全面健康发展。

参考文献：

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