立足语篇教学，提升思维品质

廖孟娜

摘  要：语篇教学是小学英语的重要组成部分，贯穿于小学英语的整个阶段，如何正确地对其进行教学，不仅关系到学生在课堂上获取知识的多少，同时也是培养学生英语学习能力的重要途径。如何对课堂上语篇教学模式进行设置，是教师和学校一直关心的问题，基于此，文章结合教学实践，从课堂问题设置、创新教学方式，注重情感培养等方面对小学英语语篇教学的策略进行了分析，目的为提高语篇教学的课堂效率积累经验。

关键词：语篇教学  小学英语  教学质量

小学英语中所说的语篇，指的是由一些形式上有衔接，意义上连贯的一系列句子组成的整体。在小学英语的课本中多有体现，比如故事类、短文类、对话类等都可以划分到语篇的范畴。鉴于语篇包含如此多的形式，我们在教学中要对这些材料进行适当的处理，才能使得语篇教学取得应有的意义。在教学过程中我们发现，多样化的教学方式更受到小学生的青睐，能够很大程度的激发他们的学习兴趣。而且《义务教育英语课程标准》中也指出，英语课程的改革重心应该要改变原有的过分重视词汇和语法的授讲，转而将重心放在学生语言实践能力方面，学习方法的选择上，要强调提高学生的学习兴趣和认知水平，积极倡导参与式的学习方法。

一、巧妙设置课堂问题，凸显学习重点

课堂时间只有短短的40分钟，如何在有限的时间内帮助学生提高对语篇的理解能力呢，不仅要做到让学生活学活用，而且要将课堂授讲与新课标很好地结合在一起，达到培养学生多方面能力的目的。课堂问题的设置将会直接影响到实际的教学效果，多设置一些对教学有益的问题，能够帮助学生更好地了解语篇的大意，更好的领会语篇的整体思路，获取更多的有效信息。那么好的问题应该包含哪些因素呢？就目前的教学现状来说，使用较为频繁的是导读类型的问题，就是在对文章进行整体学习之前，教师根据语篇所讲的内容和主题，为学生设置一些引导型的问题，让学生带着问题进行语篇的阅读和学习，以更好的帮助学生对语篇整体的进行理解，并且养成良好的阅读习惯。

比如在进行五年级下册的《welcome to our school》这节课的学习的时候，课文中包含了很多学校的场所，而且课文又将该章节分出了若干个课时，这样学生学习起来时间跨度拉得过长的话，很可能影响到实际的教学效果，在该章节讲授的时候，我就进行了问题情境的导入，在开课之间，我向学生列出了几个问题，比如在该章节的学习过程中，我们一共参加了学校的哪几个地方？这些地方都分别有着什么样的用处，通过这样的提问，学生在进行学习的时候就会不由自主地带着问题去阅读，这些问题也很好地将单元内的各个课时串联在了一起，能够帮助学生加深对课文整体含义的理解。在问题的设置方面也是有一定的技巧的，要符合整体课堂的背景，同时难度也要适宜，如果过难的话，可能导致学生产生畏学的心理，非常不利于后续的语篇学习，如果太简单的话，又不适合学生将问题代入语篇学习。

二、创新教学方式，提高教学效率

教学活动是课堂上传授知识的重要形式，在对语篇进行处理和学习时，如果只采用单一的教学方式，就会让课堂过于的枯燥。在进行课堂活动安排的时候，我们可以尽量采用多样化的教学模式，既可以使得知识的讲授过程更加的生动化，提高学生的参与热情，同时还可以加深知识在学生脑海中的印象。個人认为，语篇阅读可以分为泛读和精读两个部分，在泛读部分，有两个阶段，第一阶段是让学生跟随多媒体文件进行听，给时间让学生慢慢进入语境，第二阶段主要是进行集体的阅读，让学生对语篇所讲述的内容有个基本的了解，在精读部分，教师可以为学生创建一个情境，让学生扮演情境中的不同角色，很好地将课文内容进行重现。

比如在进行《I am cleaning my room》这节课的学习过程中，我就使用了这种教学方式，在课堂开始的时候，我用收音机将本节课的语篇内容进行了播放，学生在听语音播放的时候默默地在下面跟读，对文章有个大体的理解，第二阶段，我让学生集体进行全文的朗读，在朗读的过程中加深对文章的理解，第三个阶段，我挑出了几个学生，让他们分别扮演文章中的不同角色。因为该语篇的内容是打电话，在课堂上还是比较容易进行重现的，而且情境教学的模式能够增加学生们的参与热情，带入自己所扮演的角色，又能让自己的理解更上一层楼。

三、注重情感培养，联系生活实践

就像新课标所规定的那样，全新的教学理念不应该只注重学生学习成绩的提高，而是更加注重学生在文章中学习到了什么，对今后的实践活动有什么意义。情感培养和实践能力已经成为学生学习生涯的重要组成因素。通过情感的培养，学生不仅可以学习贯通课本上的知识，同时还可以学习到更多理论知识之外的东西，比如坚韧不拔的品质，比如尊老爱幼的品格，等等，这些都是在情感培养的过程中可以学习到的，“成人成才”，成人是放在首要位置的;还有就是实践能力，新的教学理念下，我们更加注重学生综合素养的提高，更加在意学生学习到的知识对实践有什么促进作用，而不是仅仅注重学习成绩，所以在进行语篇学习的过程中，一定要注重这两个方面的培养。

还是以《I am cleaning my room》这节课文来举例，在语篇的结尾处，爷爷问莉莉你在干吗，莉莉说我正在打扫我的房间，爷爷就夸莉莉说你真是个好孩子，这无形中也是在告诉小朋友，要从小养成爱劳动的好习惯;而在《welcome to our school》这节课的学习过程中，则可以让学生将学习和实践联系在一起，让一个学生为另一学生介绍下学校的不同组成部分和用处。注重情感培养和加强实践能力都是非常有助于学生加深对语篇理解的，学生知道了这件事情是好的，自然就会更加用心地去学习，学生知道了学习的内容在现实生活中产生联系，自然也就愿意倾注更多地参与热情。

结语

语篇学习作为小学英语的重要组成部分，对英语成绩的提高有着不可忽视的作用，同时也是学生培养良好的英语学习习惯一定要攻克的难题，对于其后续的学习有着很重要的意义。为此，教职人员一定要在有限的课堂时间内，为学生发掘出无限的可能，利用多样的教学方法，提高学生的语篇学习能力，为其学习生涯奠定良好的基础。

参考文献

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