寻回幼教初心 坚守乡镇教育——访徐州市铜山区棠张镇中心幼儿园园长杨薇

本刊记者 丛 蓉

园长名片

杨薇，中共党员，中小学一级教师，学前教育、汉语言文学双本科学历。从教22 年，先后被评为徐州市学前教育先进个人、徐州市优秀女教师、徐州市“十佳好幼师”、铜山区优秀共产党员。8 次在市、区优质课竞赛中获一、二等奖，5 篇论文在省级刊物上发表，10 余篇论文获省、市级一、二等奖。

徐州市铜山区棠张镇中心幼儿园是江苏省优质幼儿园，创建于1986 年。2013 年2 月，园所迁入新址，园所现有14 个班级，500 余名幼儿，共56 名教职工，专任教师学历达标率100%，幼儿教师资格证达标率100%。棠张镇中心幼儿园先后获得江苏省平安校园、铜山区和谐校园、徐州市“三八”红旗集体、铜山区师德先进集体、徐州市课程游戏化建设项目基地、徐州市绿色校园、徐州市教育系统先进单位、省级示范食堂、徐州市依法治校示范校等荣誉称号。幼儿园环境优美、舒适，文化氛围浓厚，设施设备齐全，是幼儿学习、生活、成长的乐园。

初见杨薇，很容易被她阳光、甜美的笑容所感染。杨薇从小的梦想就是成为一名幼儿教师，可最终却阴差阳错地加入了小学教师的队伍。2007 年，杨薇初为人母，在培养女儿的过程中，她切身体会到一位专业的幼儿教师对孩子的影响多么重要。为了让更多的乡镇孩子受到更专业的教育，杨薇毅然决定找回初心，回到了幼儿教师的队伍当中。她说：“和小学教师比，我更喜欢幼儿教师这个职业。和天真可爱的孩子们在一起，我是幸福的。”

一、事无巨细，尽心尽责

2018 年8 月，杨薇通过竞聘，担任棠张镇中心幼儿园园长一职。初入园所，有很多问题亟须解决，杨薇事无巨细，逐一排查，各个击破。杨薇认为，安全问题是幼儿园的第一要务，确保幼儿饮食安全又是重中之重。于是，她本着“营养配餐，规范管理，强化监督，公开透明”的原则，让全体教职工参与“舌尖上的安全”活动。为了规范食堂的各项操作，杨薇与园所管理层讨论后制定了严格的制度：对刀具、案板等厨具根据食物种类实行分色管理，固定用于各类食品的加工制作；工作期间，食堂工作人员必须统一着装，佩戴帽子与口罩；食堂不留卫生死角；在烹饪过程中生、熟食要分开，严防交叉污染；成立伙食委员会，每周提前为幼儿制定营养均衡的食谱。同时，全体教职工和家委会代表对园所饮食安全进行监督。一学期下来，家长对幼儿园的伙食赞不绝口。

其次，是教师专业能力的提升。杨薇深知，师资力量才是园所发展的根本。中心园近两年新分配的年轻教师居多，他们大多经验不足，杨薇让教师们对照各项标准查找自身的短板，制定针对性的培训计划，给教师创造学习的机会，并请骨干教师与新教师结成帮扶对子，达到教师全优的目标。在此过程中，杨薇发挥模范作用，通过给新教师上示范课，让园所形成浓厚的教研氛围，快速有效地提升了教师的专业化技能水平。

最后，是园所环境的优化。杨薇花了大量时间和精力深入园所的各个角落，发现园所环境中存在“重装饰、轻互动”“重形式、轻价值”等问题，根据课程游戏化项目的实施要求，杨薇提出将室外环境改造成种养区、挑战区等五大板块区。在改造室内环境时，杨薇发现活动室和休息室是公用的，空间狭小，无法创设足够数量的游戏区域，遂决定将走廊空闲地段设置为混合游戏区域。一楼创设以角色扮演为主的“宝宝乐”；二楼利用农村自然资源，创设以想象创造为主的“天然工作坊”；三楼利用当地特色资源，创设以生活体验为主的“棠张小镇”；办公楼二楼走廊打造成以亲子共读为主的“亲子阅读吧”，这些改造让幼儿可以在体验的基础上自由选择游戏。

二、优化课程，拒“小学化”

杨薇从本园实际出发，确立了“崇尚自然，回归本真，体验快乐，享受成长”的办园理念。根据儿童天性和园所地域特色，将生活中符合幼儿发展规律的优质资源与课程进行有机整合，开展了以“沐浴自然，释放天性”为核心的课程游戏化建设。

杨薇尝试对以往照本宣科式的课程实施方式进行改造，确立了“自然化、天性化、乡土化、开放化”的特色动态课程游戏化体系。让自然资源和人文资源都能成为满足幼儿天性发展的课程游戏化建设内容。多渠道为幼儿提供可自主选择又能感知、操作、体验的课程内容。从本土“棠张名人”“棠张古迹”“棠张特产”“棠张生态”四方面开发出《我爱喻爷爷》《桑园之旅》《美味在棠张》《美丽郎溪河》等特色主题课程。

在谈到课程游戏化推进过程中遇到的困难时，杨薇坦言：“很多家长对幼儿园开展游戏化课程不理解，给我们老师的工作带来了阻碍。”乡镇中的很多家长，尤其是祖辈家长教育观念陈旧，对先进的育儿理念了解不多，认为教师的职责就是给幼儿传授知识，所以，总是要求教师教孩子拼音和加减法。杨薇常说：“爱孩子就要了解孩子。”在一线当教师的时候，杨薇养成了一个习惯：每当接手一个新的班级，她都会让家长填写一份《新生家长调查问卷》， 详细了解每个孩子的情况。杨薇将这个习惯带到了棠张镇中心幼儿园，并进行了提升，为每位幼儿建立发展量表，定期评估幼儿的发展状况及性格特点，有针对性地调整教学行为，不断改进保教工作。教师们通过家长会、微信群、公众号等途径告诉家长哪些是幼儿园的教育教学内容，哪些做法存在“小学化倾向”，逐渐转变了家长的教育理念。此外，园所每月开展主题活动并邀请家长来园参加，让家长直观地了解幼儿园是如何通过丰富多彩的活动培养幼儿的良好习惯、发展幼儿的多元能力的。家长们不仅对园所越来越信任，而且会竭尽所能地为园所提供必要的帮助和支持。两年来，园所共有400 多幅幼儿美术作品在国家、省、市、区级获奖，多支舞蹈在市、区科技文化节获一等奖，幼儿们连续3年登上了铜山区少儿春晚的舞台。

三、用情管理，共同进步

从一名幼儿教师成长为中层干部，再到村园园长、中心园园长，一路走来，杨薇深刻地体会到“幼儿教师”这个称呼里所包含的酸甜苦辣，也更了解教师的内心需求。城区公办幼儿园的师资相对稳定，但是乡镇公办幼儿园的师资流动较大，这是一个亟待解决的问题。来到棠张镇中心幼儿园后，杨薇很快就和教师们打成一片，并确立了一个共同目标：快乐工作，热爱生活，服务幼儿。除了为提升教职工待遇而多方奔走外，杨薇也注重提升教职工的生活情趣。在杨薇的提议下，园所成立了“教工之家”，定期组织教职工们利用课余时间聚在一起，开展制作糕点、插花、舞会、野餐等活动，分享生活与工作的快乐和幸福。这些不仅提升了教职工的生活情趣，也加强了团队的凝聚力。“只有当老师们热爱生活，她们才会有更多的精力放到孩子的身上。”杨薇说。

这些年，幼儿园除了硬件设施不断完善外，杨薇也非常注重教师队伍的专业技能培养。为了让自己和团队更加专业，杨薇坚持不断学习，带动全园进行园本培训，形成了以园长为核心、教研主任为骨干、一线教师为基础的科研队伍，主研市级教育科研课题5项。通过课题研究、教学实践与反思、个案观察记录、教育教学随笔等方式，激励、带动教师专业成长。两年中，有6 名教师荣获区级以上骨干教师、学科带头人、教学能手等称号，40 多篇论文在省、市、区级获奖，15 人在市、区级优质课和基本功比赛中获奖。

在提升教师专业教育技能的同时，棠张镇中心幼儿园师风师德建设也没有停下脚步。在杨薇的主持下，园所制定了《棠张镇幼儿园师德师风师能建设实施方案》，每两周开展一次“师德师风建设学习活动”，还定期开展师德师风演讲比赛、最美幼儿教师评选等活动。在每学年开展的教师师德调查问卷活动中，家长对园所的满意度达到96%以上。