情境教学法在小学语文教学中的应用

陆国锋

摘  要：随着新课改的深入发展与完善，情境教学法以其自身特有的优势作用被广泛应用于课堂教学当中，并深受广大师生所青睐。而对于小学语文教学来看，将情境教学法应用其中，既能够有效提高学生的学习效率与课堂教学质量，也能够最大限度地促进学生语文综合能力的发展与提升，其优势作用可谓是“大有作为、至关重要”。基于此，笔者将从“游戏情境，激发兴趣”“媒体情境，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈情境教学法在小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文;情境教学法;游戏情境;媒体情境

据相关研究表明：因长期以来受传统教育观念的影响和制约，就目前小学语文课堂教学现状来看，仍有大部分教师在实际教学中，为完成教学任务，而一味地采用以学科为本、知识为本的传统“灌输式、说教式”等教学方式方法，致使学生始终处于被动地位，且通常只能被动地去接受知识，久而久之，不但会大大扼杀学生主动学习语文知识的积极性，而且也会严重阻碍学生语文综合能力的发展与提升，最终导致课堂教学效果“极不理想”。然而，值得可幸的是，伴随着新课改的进一步落实，情境教学法应运而生，将其应用于小学语文课堂教学当中，不仅能够有效改善上述不良现状，而且也能够有效促使小学语文高效课堂的形成与发展，最为重要的是也能够有效帮助学生加深对所学知识的理解与掌握。由此可见，情境教学法在小学语文教学中的应用是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略，故值得应用。

一、游戏情境，激发兴趣

众所周知，在小学教育阶段，学生年龄较小，都普遍玩各种各样的小游戏。游戏，可谓是小学生心目中的“象牙塔”，具有十分重要的地位，而游戏情境作为情境教学法的重要组成部分，其最为显著的功能就在于能够很好地满足小学生天生爱玩“游戏”的心理需求，无论是对于充分激发和培养小学生的学习兴趣，还是提高课堂教学有效性都具有十分重要的积极作用。因此，在小学语文课堂教学中，教师应牢牢抓住小学生天生爱玩“游戏”的这一心理特征，并在此基础上结合教学内容来创设学生喜闻常见的游戏情境，以让学生能够在此情境中，切实感受和体验到学习或掌握语文知识所带来的种种乐趣，进而有效激发学生内在强烈的求学欲望，使其在自我欲望的主导下能够更加快乐且积极主动地投入到课堂教学当中，并取得最佳的学习收益，最终达到一种“玩中乐、乐中学”的教学效果与目标。例如：在教学《祖父的园子》这一课时，旨在充分激发学生的学习兴趣，在实际教学中，我会巧设这样的一个游戏情境，即：在带领学生学习本節生字词时，我会有序组织学生进行“识词，我能行！”小游戏（闯关类型），游戏内容“会认读蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语”;游戏规则为：“每认识或会写一个词语，便视为闯关成功一次，连续闯关成功8次者视为冠军，并给予一定的物质小奖励”，如此一来，既能够有效培养和提高学生的学习兴趣，也能够有效达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。

二、媒体情境，加深理解

随着科技的不断进入与发展，多媒体现代化教学设备在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用，特别是对于小学语文教学来说，将多媒体教学设备应用其中，不但能够最大限度地将教学内容变得更为直观、生动、形象，而且也能够有效促使学生对所学知识能有更为深刻的认识与理解，更为重要的是能够全面推动学生语文综合能力的发展与提升。但需要明确的一点是，要想从真正意义上发挥多媒体教学设备的优势作用，在很大程度上离不开有效的媒体情境，所谓媒体情境，是指教师在实际教学中，以多媒体技术为支撑，以学生为主体，以教学内容为载体而创设的一种富有情绪色彩且生动形象的教学情境，其主要目的就在于能够使学生在此情境中逐渐加深对所学知识的理解与掌握，从本质上实现深入学习的学习效果。因此，在小学语文教学中，教师应善于创设有效的媒体情境来展开教学，如：在教学《威尼斯的小艇》这一课时，为了能够有效促使学生深刻了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。我会利用多媒体来辅助教学（巧设媒体情境），即：在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生播放“威尼斯”旅游宣传片，并要求学生认真观看，且说一说自己内心的观后感，以此来有效集中学生的上课注意力，并引出本节课题;然后，在课堂教学中，我除了会利用课前精心设计的PPT课件为学生详细讲解本节生字及新词以外，我还会利用多媒体为学生播放有关本篇课文的录音资料，并要求学生进行跟读，以让学生能够初步理解课文大致内容;最后，我再带领学生深入学习本篇课文，进而有效达到预期的教学效果与目标。

总而言之，情境教学法在小学语文教学中的应用，是可行的，具有多重积极意义。因此，作为一名一线小学语文教师，在今后的教学实践中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，并认真践行新课改下的学生观、教学观、教育观，以更好地驾驭和深化情境教学法，并将其优势作用发挥到极致，进而为学生今后的语文学习与发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]冉林玉.情境教学法在小学语文教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（03）：83-84.

[2]孙艳.情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育，2020（09）：56-57.