游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

周莹莹

摘  要：近些年来，随着科学技术的不断发展，传统的教育理念已然不能满足现在的人才培养需求，寻找新的教学理念，成为了很多教师一直探索的事情。游戏化教学的投入使用，大幅度提高了小学数学教学的质量，充分地调动了学生们的积极性。本文将阐述何为游戏化数学教学及其意义和实践策略。

关键词：游戏化教学;小学数学;应用

游戏化的数学教学，会使枯燥的数学学习变得乐趣无穷，促使学生埋下学习数学兴趣的种子。但由于小学生的思维方式并没有受到一些相关性的训练，他们的大脑对于“数学”还很陌生，游戏化教学可以帮助他们迅速领略到数学的奥妙。

一、何为小学数学游戏化教学

游戏化教学方式，致力于营造一种轻松、愉悦的学习氛围，使学生在玩耍时就能获取知识。而数学游戏化教学，就是教师在讲授这节课之前，通过分析资料，明确本堂课的教学目标，将知识有机地和游戏结合起来。在课堂中，通过做一些课堂小游戏，培养学生学习数学的兴趣。数学的游戏化教学，不同于以往的“老师黑板讲，学生下面听”的教学模式，它使得数学的学习变得更具有趣味性和直观性，为学生以后接受高等的数学教育奠定了兴趣的基础。

二、小学数学游戏化教学的意义

（一）培养学生的数学兴趣

爱玩是小孩子的天性，游戏中的乐趣无穷，老师们就可以利用孩子们的心性，通过一些小游戏来对其进行数学教育。在游戏的过程中，插入本节课的重点，既不会显得生硬，也不会增加学习的难度。一旦学生对于这种模式下的教学产生了热衷的状态，那么他对数学学习的兴趣自然而然就养成了。

（二）培养学生的发散思维能力

我们都知道，游戏的通关是离不开自己动手实际操作的。在游戏的过程中，让学生从中获得喜悦，学习知识，提升自我认同感，这样的学习方式，不仅能够激发学生们对于学习数学的兴趣，还可以提高学生的思考能力。小学生的思维是跳脱的，他们活跃的大脑可以带领他们发现其中的奥妙，让他们明白游戏的通关是需要掌握技巧，学会举一反三才可以的。时间久了，学生的大脑在面对相同或类似的问题时，大脑就会反射性地弹出此类问题的解决办法。数学教学，教的不是答案，也不是固定的某种方法，而是将思维教授给学生，传递出一种思维教学才是好的思维教学。

（三）促进学生的主观能动性

与其给他一条鱼，不如教他怎么去捕鱼。同样地，在学习中，要明确谁是主体，谁是主导。学生是主体，老师是主导，老师以自己的教学经验去引领学生学习。传统的数学教学中，一般都是教师在黑板上写出一道题目，并写出此题目的解题过程，学生则主要负责听，他们并没有真正意义上参与进课堂。这样的教学方式，固定了学生的思维方式，对于调动学生的积极主动性十分不利。而游戏化教学，是让每个学生都参与进去，独立进行思考，独立解决问题，发挥每个人的长处，积极地调动了学生的主观能动性。

（四）促进师生关系的友好发展

在学生逐渐成长的过程中，正确的指引对于学生来说是十分重要的。在游戏化教学的过程中，老师应主动发现学生的一些问题，并制定出帮助他们的方案。在这个过程中，老师会变成学生身边的朋友，身份的改变，也会使学生对于老师的认知发生改变，这样一来，有利于师生关系的和谐发展。在游戏化教学的过程中，老师应根据学生的实际情况，制定出独特的、具有针对性的方案，促进学生的发展。

三、游戏化教学在数学教学中投入应用的策略

（一）制定合适的游戏方案

游戏方案的制定，对于本堂课的教学任务来说是重要的。明确此次课程的主要教学任务，针对性地制定游戏方案。在教学过程中，注意根据学生的实际情况，编制出符合学生理解程度的游戏。但要注意的是，传达给学生的内容和知识不能太过于超前，过于超前的知识会使学生感到迷茫，听不懂老师让他们做此类游戏的目的是什么。多方面、多層次、多角度地制定游戏，增加游戏的乐趣性，激起学生的好奇心和求知欲。

（二）教师对于课堂的控制

传统的数学教学中，纪律严明，课堂氛围严肃。游戏化数学教学，是为了让学生共同参与进来，共同探讨，活跃课堂氛围。这就对老师有了较为严苛的要求，既能活跃课堂氛围，轻松学习，又可以将课堂秩序把控到位。若把控不到位，课堂秩序混乱，那么最初的目的也将无法得到实现。

（三）师生全员参与

游戏的顺利进行，需要所有人员共同参与。在游戏化教学中，要让学生自行思考解决问题，老师仅仅是指点迷津。游戏化教学本就是要帮助一些不善于表达的学生融入课堂和学生中，老师要确保不会有落单、消极敷衍的情况发生。若放任自流，两极化的情况严重，岂不本末倒置？

四、结束语

每个学生都是独立不断发展完善的个体，学生的逐渐成长和学习过程是无穷无尽的。积极培养学生独立思考、解决问题的能力，充分发挥主观能动性，培养学习数学的兴趣，这才是游戏化教学的真正目的。

参考文献：

[1]赵青.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2019.

[2]杨文永.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016.

[3]张泽国.小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用[J].学周刊，2020.