浅谈钢琴的运用在小学音乐课堂中的双重性

董晨晨

摘 要：近些年随着我国社会的快速发展，对于教育质量的要求也越来越高。尤其是当下随着新课改在小学范围内的广泛开展，在小学教育中对于学生的素质教育越来越重视。音乐课程是小学诸多学科中的重要内容，对于学生的美育、素质教育等有着积极的影响，不仅能够更好地培养学生的音乐知识，也能够通过音乐鉴赏等活动来帮助学生认识音乐的内涵，进而塑造学生自身的品格。本文对小学音乐课堂中钢琴教学的双重性进行探究，望为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：钢琴 小学音乐 教学 双重性 有效性

一、小学音乐教育的内涵

随着当前在教育上改革的深入，传统教学中的一些老旧观念已经无法适应时代的发展，并且当下更加重视对学生的素质教育。在我国的教育中，对于学生的素质教育以及相关质量和西方国家还是有很大的差距，学生在学习中没有灵活的思维，并且呆板的教学方式也成为限制学生思维能力有效拓展的主要因素。小学是学生成长与发展的初始阶段，因此在这个阶段教育的实效性是非常重要的，要能够对学生的素养予以提高，通过音乐课程的有效开展来培养学生相应的思维能力，进而为其日后的学习与发展奠定基础。在授课中，学生通过学习动听的乐曲，就能够感受其中蕴含的魅力，也能够深入其中，了解音乐的内涵，同时学生会受到音乐潜移默化的影响，自身的素质也会得到提升。或者是通过一些红色歌曲的教学，能够培养学生的爱国精神，激发学生的学习斗志，让其了解当下舒适生活的来之不易。[1]

音乐课程作为小学阶段重要的课程，对于学生的素质培养有很重要的作用，可以通过音乐教学活动的开展来提升学生的音乐素养。通过有组织、有目的的教学活动来确保学生能够参与其中，掌握基础知识，陶冶自己的情操等等。钢琴在小学音乐课程中具有很重要的地位，想要上好音乐课堂，就应该做好钢琴即兴伴奏工作。因为钢琴本身在音色上具有多样性以及层次性，并且能够通过不同力度的变化来渲染歌曲中蕴含的情感，也能够在教学中有效调动学生的学习兴趣，进而使得整个课堂变得生动起来。[2]

二、教学任务和教学目标的双重性

对于小学音乐来说，在教学中不仅仅应当是对学生知识的传授，而是需要更有效的响应新时期下新课改下“以人为本”的教育理念，更好地在其中贯彻素质教育的精神。因此除了音乐基本知识的教学之外，教师还应该通过钢琴的有效运用来对学生的音乐素养进行培养。通过钢琴的运用能够更好地在课堂上提升学生的音乐审美能力，更有效的烘托课堂氛围。如果教师的教学任务仅仅局限于传统的观念，那么无法提升音乐教学的有效性。音乐教学中需要一定的理论作为支撑，但是需要更多的音乐实践来提升课堂的有效性，尤其是针对小学阶段的学生来说，其对于枯燥的理论知识的学习是比较反感的，而通过乐器来就可以有效提升学生的兴趣。在小学阶段，可以让学生初步了解一些关于钢琴的使用规律和方法，并且在教学中对其认知能力进行初步的培养。教师在完成相应的理论知识教学之后，就应该通过相应的乐器予以实践，这样也可以更好地衔接音乐知识内容。[3]

三、钢琴在音乐课堂教学中的双重性

1.有效提升音乐教育的有效性

教师在教学中需要具备扎实的钢琴演奏技术，这也是更好地展现钢琴魅力的前提。对于其中的基本技巧如非连奏、连奏、断奏、音阶、琶音、和弦及转位、八度等都需要熟练掌握，有效运用各种音型与踏板，将音乐作品中的情感因素饱满地展现出来。其次需要教师本身具备更强的乐曲分析能力，在进行即兴伴奏的时候需要对曲式结构、调试以及力度等进行深入的分析，这样在伴奏的过程中能够赋予作品更深层次的内涵，进而在课堂上取得良好的效果。[4]

2.有效培养学生的综合素养

在小学音乐课程中，使用钢琴进行教学，除了可以针对学生的基础能力进行培养，还能够有效提升学生的素质，首先，通过钢琴伴奏能够更好地拓宽学生的知识面。在传统的教学中，教师仅仅通过老旧的模式进行授课，学生的学习内容也仅仅局限于书本，思维得不到发散，这对于学生的成长与发展都有很大的阻碍。而通过钢琴伴奏可以有效培养学生的艺术天分，这对于学生未来的发展来说有积极的意义。音乐素养是学生在成长中的重要成分，对于其健康发展也有促进作用。通过钢琴教学能够培养学生的艺术天分，也能够为其全面发展奠定基础。学生在课堂上对于音乐知识更多地了解，可以培养自身的发散思维以及想象力，并且也能够不断激发自身的学习积极性，将对于钢琴的兴趣投入到学习中，这样就能够在学习中化被动为主动。通过主动的学习能够提升学生的艺术想象力，这对于其更深层次的理解音乐知识有积极的帮助。[5]

最后，通过钢琴教学还能够有效培养学生的学习兴趣，帮助其提升音乐审美能力，具备更强的情感迁移能力等。钢琴教学本身就具备很大的优势，具有非常直观的实践性，教师通过自己的扎实的技巧来将钢琴伴奏中蕴含的情感展现出来，并且引导学生去学习、去理解。在教学中教师可以进行激趣教学，比如对一些著名的钢琴家的生平进行介绍，在课堂的开始就抓住学生的好奇心，并且通过一堂课的教学帮助学生树立学习音乐的自信心，提升其音乐学习的能力。

结语

对于学生来说，音乐是一个非常奇妙的世界，因此在新时期下教师要能够针对学生的音乐核心素养的培养予以重视。钢琴作为音乐教学中的重要工具，也需要教师予以合理的运用，首先就应该重视钢琴在音乐课堂中蕴含的双重性，有效通过其进行音乐知识教学以及学生素养的培养。教无定法，老师需要结合学生的学习能力以及实际需求来不断实现教学模式的创新。

参考文献

[1]任占忠.高等音乐教育结构优化调整的研究[J].长春教育學院学报.2014（02）.

[2]郁正民.音乐教育，在收获中前行——2013年中国高等音乐教育年度盘点[J].艺术教育.2014（03）.

[3]贾广珠.怎样上好农村小学音乐课[J].赤子（上中旬）.2017（05）

[4]潘洁.江苏小学音乐课中的戏剧教学初探[J].大众文艺.2017（19）.

[5]张波.小学音乐创造教学的现状及对策研究[J].科学咨询（教育科研）.2018（04）.