初中班主任沟通中的艺术分析

谢兴

摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求。在初中阶段具体开展教育工作时，班主任科学应用沟通艺术，能够更好地保障教育效果。文章分别从尊重学生个体、强化家校联合、应用赞美艺术、优化沟通技巧四个方面探究如何科学应用沟通艺术，希望能够对广大教育工作者有所启发。

关键词：初中教育；班主任；教学管理；沟通艺术

初中阶段班主任在进行教学管理的过程中，沟通艺术的科学应用能够合理优化师生关系，确保学生与班主任之间加强了解。与此同时，班主任通过科学应用沟通艺术，能够及时明确学生的发展情况，以此为基础对学生进行专业引导，使其实现全面发展。为了进一步明确初中班主任如何更加科学地应用沟通艺术，特此展开本次研究。

一、尊重学生个体

初中阶段的学生处于青春期，此阶段开始追求个性。在此过程中，班主任需要与学生用心沟通，确保能够及时发现学生学习和生活中存在的问题，使其得到有效解决。首先，班主任要尊重学生个体，在进行沟通交流时平等对待。例如，当两名学生出现争执时，班主任需要冷静处理，明确问题产生原因之后进行公平处理。其次，当学生向班主任倾诉时，班主任要耐心倾听，明确学生的内心需求，与学生成为朋友。与此同时，班主任在与学生交流的过程中，要使学生感受到爱护和尊重，这样才能使学生乐于与班主任沟通。通常情况下，此阶段学生的心理发展还不够健全，很容易受到外界事物的影响。当班主任发现学生成绩出现波动时，避免直接批评学生，要与其进行有效沟通，找出学生成绩波动的原因，基于具体原因对其进行科学引导。

二、强化家校联合

在日常工作中，班主任要与学生家长进行有效沟通。首先，班主任要耐心接受家长的意见。在学生成长的过程中，家长与班主任的联系密切，才能够及时明确学生的具体发展情况。一个班级有很多学生，班主任很难深层了解每名学生。因此，与学生家长进行有效的沟通联系，确保双方实现共同管理，能够有效保障学生的健康成长。其次，班主任要平等对待每名学生的家长，严禁基于学生成绩区别对待。与此同时，学生家长也不能因为个人身份权威要求特殊待遇。最后，班主任要及时向学生家长反馈学生的日常表现情况。在具体实现家校联合时，班主任要进一步明确学校与家庭之间的关系。在此过程中，班主任要正视每位家长的需求，与家长进行积极有效的沟通交流，及时指出学生的优点和不足。如果家长在教育孩子时出现交流障碍，班主任需要对其进行科学指导，与家长共同探讨解决策略。现阶段学生大多为独生子女，家长在教育过程中容易出现溺爱现象。当出现这种情况时，班主任首先要肯定学生的优点，然后需要通过案例告知家长此问题可能导致的严重后果，使家长对其予以重视。

三、应用赞美艺术

在学生成长的过程中，班主任科学应用赞美艺术能够在一定程度上促进学生进步。班主任在与学生进行沟通交流时，需要给予学生充足的关爱，并以此为基础科学构建师生沟通关系。在此过程中，表扬和赞美能够实现师生关系的有效融合。初中学生的认知还不够成熟，追求独立，不喜欢受到外界管束，但是其自身又缺乏一定的自信，需要外界对其加以肯定。班主任要积极发现学生的闪光点，不仅关注学生的学习成绩，同时还要对其协作能力、组织能力等方面进行综合分析。与此同时，在具体进行沟通时，还要高度尊重学生个体之间的差异，引导学生养成良好的道德素养。

四、优化沟通技巧

在具体进行班级管理时，班主任选用的管理方式非常重要。班主任需要与学生进行有效沟通，基于学生发展的具体情况科学改进沟通技巧，应用多种渠道与学生进行更为有效的交流。班主任在与学生进行具体沟通交流时，不仅可以面对面交流，同时还可以采取短信、微信或书信等多种形式。在具体沟通过程中，班主任要及时把握学生的发展情况，基于学生的心理变化、性格特征，以及其在学习和生活中遇到的困难，合理优化沟通方式。例如，在学生考试成绩下降时，班主任可以通过发微信或短信等形式对学生进行鼓励，让其再接再厉，继续努力；如果学生之间出现内部矛盾，班主任要对发生相關事件的具体原因进行综合分析，以此为基础设定沟通策略，避免主观判断。构建民主关系能够确保学生与班主任进行更加有效的沟通。在具体沟通过程中，班主任可以主动寻求学生的帮助，让学生共同参与活动的决策和计划。当出现分歧时，需要与学生探讨解决策略，这样能够有效避免学生产生依赖，使学生具有更加强烈的主人翁意识，积极参与班级建设。

总而言之，通过尊重学生个体、强化家校联合、应用赞美艺术、优化沟通技巧，能够确保初中班主任在进行班级管理过程中与学生进行高效沟通，推进我国现代教育事业的进一步发展，实现“以人为本”的教学理念。

参考文献：

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