浅谈绘本教学中的适宜性策略

黄博伦

摘要：学龄前儿童正处于对图片很敏感的阶段，书中的视觉冲击对于幼儿的影响远远大于纯粹知识的教授。绘本就是其中的一种，它對于幼儿的社会性发展和审美水平有很大的帮助，对于幼儿的未来成长也有很大的好处。

关键词：绘本教学；适宜性策略；智慧选材；巧妙提问；创设情境

《莱尼喜欢蓝色》是一本生动有趣的绘本，也是笔者原创的一节较为成功的小班绘本教学课。笔者将从教学活动的选材、提问、情境创设等方面阐述开展绘本教学的一些适宜性策略。

一、智慧选材，设法激趣

巧妇难为无米之炊。绘本教学想要收到预设的良好效果，就需要教师有一双慧眼，能灵敏地为幼儿捕捉到适宜的绘本阅读材料。笔者在初次接触《莱尼喜欢蓝色》这个绘本时，就被其中有趣的故事情节深深吸引了。莱尼喜欢蓝色，他想把所有的东西都变成蓝色，但是蓝色的世界里所有的东西都一样了，既单调，又危险，还是彩色的世界漂亮。笔者把握住了这个教学契机，将这样一个生动、好玩的绘本组织成一个集体教学活动，它的画面内容简单，易于理解，色彩丰富，充满童趣，恰好符合小班幼儿的学习特点。

学龄前儿童正处于前阅读时期，让幼儿喜欢阅读、爱上阅读是整个绘本教学的最终目的。幼儿的阅读以图画为主、文字为辅，简洁明了的图画内容能为幼儿提供较为清晰的故事情节，让幼儿能跟随画面进行阅读和想象。文字作为图画内容的一种补充，不应喧宾夺主，它旨在引导幼儿知道文字是一种符号，能表达一定的意思，是对画面内容的一种说明，让幼儿对它有个大概的印象即可，过多的文字反而会让幼儿厌烦，甚至觉得乏味。因此，教师为幼儿挑选的绘本文字应尽量简洁生动，图画色彩和谐统一，画面感强，图片与文字能交相呼应。《莱尼喜欢蓝色》这个绘本就因它鲜艳的画面色彩、易于理解的画面内容深受幼儿喜爱。当然，它也包含了对画面内容的简单文字说明，但是幼儿只需要明白它是对画面内容的说明即可。

《莱尼喜欢蓝色》中的主人公莱尼是只可爱的小老鼠，他喜欢蓝色，他只要说一句魔语：“变变变，××变蓝色”，它所说的东西就能变成蓝色。学说这样的完整语句正符合小班幼儿的语言发展水平，让幼儿去大胆想象，当小老鼠周围景物全部变成蓝色，世界由色彩丰富变为单调，虽然漂亮，但也充满了危险。这正符合小班幼儿的年龄特点，如果将这个绘本置于中班和大班幼儿阅读教学，就略显简单。

二、巧妙提问，突出重点

孩子的思维过程往往是从问题开始的。在幼儿园绘本教学过程中，我们经常会使用提问的方式与幼儿交流。而其中的提问环节则体现了教师的智慧，只有用生动和幼儿能够听得懂的语言进行交流，才能调动幼儿的积极性，激发幼儿阅读绘本的兴趣。教师在活动过程中所设计的灵活、巧妙的提问，可以更好地引导幼儿从多角度地去理解文学作品内容。

猜想式提问能充分表达出幼儿对于绘本中出现图片的认识，并在此基础上进行分析，最后得出正确答案。这样的提问方式可以让幼儿体验到动脑的过程，加深对绘本中的故事的理解，让幼儿敢于说，愿意在集体面前表现自己。在提问的过程中，教师也要注意适时地引导，约束幼儿因为提问发散的思维，提高思考与回应的效率。在《莱尼喜欢蓝色》的绘本教学活动中，笔者让幼儿观察各种颜色的圈圈并猜想：你们猜猜莱尼最喜欢什么颜色？为什么？看到房子、篱笆、花、蝴蝶不是蓝色的，猜一猜莱尼会怎么做？在笔者的猜想式提问中，幼儿结合画面内容和自己的经验，大胆地猜测故事内容，从而推动故事情节的展开。

通过这种提问能够很好地激发幼儿的思维，运用自己已有的知识去理解故事中的情境内容，在提问的过程中让幼儿想说、敢说，愿意倾诉自己的想法。同时，在表述的过程中也锻炼了幼儿的语言表达能力和组织能力，使幼儿能够在回答问题的过程中有所成长。

三、巧设情境，妙趣横生

在真实的绘本情境中学习是幼儿语言习得的重要途径，给予幼儿直接的情境体验能够很好地促进其理解故事内容。因此，在幼儿绘本阅读中，教师应该运用情境教育理论，努力为幼儿创设一个与绘本相匹配的有趣、生动、鲜活、丰富的阅读环境，让幼儿在充满情感与魅力的情境中感受绘本阅读的愉悦，成长为阅读爱好者。

有的绘本有一定的故事场景。为了让幼儿有身临其境之感，教师可以发挥一些小道具的作用，用实物吸引幼儿的注意，激发幼儿的阅读兴趣，为幼儿创设一个虚拟的情境，更容易让幼儿对故事中的人物感同身受。在《莱尼喜欢蓝色》绘本教学活动中，笔者巧妙地利用蓝色玻璃纸和铁丝制成一个个小蓝帽，在故事发展到莱尼将所有的东西都变成蓝色后，笔者让幼儿带上小蓝帽一起去蓝色的世界做客。幼儿从未体验过身边的事物全是蓝色的过程，这个新鲜的世界于他们来说充满了神秘，他们在蓝色的世界里兴奋、好奇、疯狂，却也不知道危险正在悄悄靠近。在亲身经历过后，幼儿更能体会莱尼的心情，原来蓝色的世界并没有想象中那么美好，它单调，又充满了危险，还是五颜六色的世界最美丽！

幼儿的世界是一个诗意的世界、充满幻想的世界，而绘本为幼儿的这个世界添上了浓墨重彩的一笔。在绘本教学中，教师只要巧妙地利用适宜性的指导策略，用心挑选绘本，智慧提问，巧设情境，幼儿将会收获不一样的精彩。

参考文献：

[1]赵紫霞.新媒体技术在幼儿教育中的应用[J].教育现代化，2018，5（32）.

[2]南瑞霞.新媒体对幼儿教育的影响分析[J].中国报业，2017（22）.