分层训练法在初中英语复习教学中运用解析

刘伟

摘 要：现阶段的初中教育体系中，英语复习教学是比较重要的组成部分，传统的灌输式教育手段，并不能得到良好的欢迎，而且对于学生的成长、进步等，没有提供较多的保障，造成的教育局限性非常突出。通过对分层训练法良好的应用，能够在很大程度上，为初中英语复习教学的优化，奠定坚实的基础，并且对长远的教育发展，做出更多的保障，帮助同学们在英语的学习成绩上，得到更好的改善。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：分层训练;初中;英语复习;教学

从客观的角度来看，初中英语复习教学的执行，在难度上较高，既要让同学们回顾性的分析和探讨，又要站在不同的思路上，对自身的层级进行科学的提升。分层训练的优势在于，能够在很大程度上，对初中英语复习教学内涵更好地丰富，对于潜在性的不足，进行更好的弥补，整体上能够创造的教育价值，表现得较为突出。所以，我们在分层训练的实施过程中，需要充分结合初中英语复习教学的需求，做出更好的转变。

一、 初中英语复习教学的现状

从当前的教育来看，初中英语复习教学的整体情况并不乐观，而且在很多方面必须做出科学的调整，否则很容易影响到初中英语复习教学的综合前进。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为教学现状主要是集中在以下几个方面：第一，初中英语复习教学的态度不够端正。例如，很多教师在复习教学的过程中，完全是按照“一笔带过”的模式来完成，并没有仔细的探讨和研究，对同学们的薄弱环节，并不是很了解，而且在综合性的教育目标实现，包括学生的能力提升方面，均没有做出科学的改善，这种现象的发生，导致初中英语复习教学，出现了严重的形式化教育现象，而且同学们对此的学习兴趣并不高，甚至是表现出自暴自弃的现象，在个人成长和知识积累上，无法得到较高的成就。第二，初中英语复习教学的措施和方法过于单一，完全是停留在题海战术方面，没有对学生进行更好的指引，从而导致未来教学，表现出更多的漏洞和隐患。

二、 分层训练在初中英语复习教学中的应用

（一）合理划分学生层级

现如今的初中英语复习教学，进入非常重要的革新阶段，为了帮助同学们在复习的效率上更好地提升，通過分层训练来完成，是比较不错的选择。首先，针对优秀的学生，进行A层级的划分。他们能够进行各类知识的自我复习，并且懂得对个人的优势和劣势，进行均衡性的调整，整体上的进步较为显著，没有造成学习的严重漏洞。其次，针对一般的学生，进行B层级的划分。他们虽然有一定的优势，但是不懂得去发挥，还需要在复习的过程中，进行更多的锻炼。第三，学差生作为C级学生来划分，他们在基础上较为薄弱，因此在日后的教学中，需要循序渐进的开展，注重对英语复习的各类基础内容，进行有效的教导。

（二）加强复习分层

从初中英语复习教学的角度来看，分层训练的过程中，复习分层也是比较重要的组成部分。例如，在人教版初中英语教材中，“Where did you go on vacation？”一课的教学，Activity 1. 利用课本P1的图片预测图片内容。学习短语went to the beach， visited the museums， stayed at home 等。Activity 2. 完成课本上1a词图对应和1b听音排序的练习。Activity 3. 词汇补充练习——听录音完成表格。A层同学需要完成3个目标;B层同学需要完成2个目标;C层同学需要完成1个目标。通过这样的复习分层，能够降低同学们的学习压力，督促大家在学习和成长的过程中，结合自身的实际需求，进行多方面的调整，从而在综合性的教育目标实现上，不断地取得更好的成绩，为自身的学习优化，取得更好的结果。

（三）落实分层评价

通过对分层训练良好的落实，初中英语复习教学的综合质量，取得了较好的巩固，而且在很多方面都没有造成严重的疏漏和隐患，整体上取得的教学成绩较为显著。日后，应继续在分层评价方面，进行科学的安排和部署。首先，A层同学的评价，要保持绝对的理性，尤其是在他们的不足问题上，进行充分的指出，督促他们在自身的学习和进步上，能够按照科学的方法来完善，对于潜在性的不足，以及个人的学习特长，进行更好的发挥。其次，B层和C层同学的评价，尽量按照鼓励评价来开展，该方面的评价优势在于，能够让同学们对于自身的成长、进步，有一个科学的分析，按照扬长避短的模式来学习，不要总是好高骛远，要坚持在自身的英语基础上良好的塑造，并且在初中英语复习教学的综合水平上，得到更好的进步。

三、 总结

分层训练与初中英语复习教学相互融合后，整体上能够实现的教学成绩，可以大幅度的提升，并且在一系列的问题弥补，以及综合解决上，都能够得到更好的成绩。未来，应继续对分层训练的开展，充分考虑到初中英语复习教学的特点，尽量让学生在个人复习、小组复习的过程中，达到相互辅助的效果，从而在自身的学习成长、进步过程中，努力得到更好的成绩。

参考文献：

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