双创升级背景下高职院校创新创业孵化基地建设分析

孙斌

摘  要：高职院校的创业孵化基地是一种新型的组织，一般面向大学生，为学生提供研发、生产、经营的所需场地，并且提供办公设施、通讯，网络等设备，同时在教育培训、信息咨询、政策保障、融资渠道等相关的方面会给与大力的支持，从而降低学生创业的成本和创业的风险，尽可能的提升学生的创业存活率和成功率。高职院校创新创业孵化基地的建设对于帮助学生自主创业，就业，环节社会就业压力，培养新型的社会人才，促进社会的经济发展等局能够起到积极的推动作用。本文将深入的分析高职院校创建大学生创业基地的意义以及功能，并且结合当前的社会发展趋势和发展现状，从创业孵化基地的具体运营模式、孵化模式建设等多方面进行思考和探究。

关键词：高职院校  创业创新  孵化基地  建设意见

在“大众创业，万众创新”的口号提出情况下，一批创业创新孵化基地在高职院校中建立起来，这一举措对于大力发展创新计划具有重要的意义。另一方面，我国为了将“中国制造”转变成“中国智造”，大力的开展创业创新就是一条必经之路。创业在我国现阶段的教育方面在给与了理论支持的同时，也进一步提供了实践的平台——创新创业孵化基地，创新创业孵化基地作为创业教育的重要实践平台，近些年，已经广泛地进行推广，在高职院校中也有了很大水平的提升。创新创业孵化基地是一种新型的社会经济组织，通过为大学生提供研发、生产、经营的场地、通信、网络、办公设备等资源，兵器提供一系列的系统培训，帮助初创阶段或者刚刚成立的企业能够独立运行并且健康的发展。在国家的政策支持下，高职院校的创新创业孵化基地发展迅速，正在努力的建设一批具有特色的高职院校创新创业孵化基地。高职教育在高等教育中与区域经济的发展关系最为密切，为促进本区域的经济发展建设，建设创业创新的口号，高职院校创新创业孵化基地的建设势在必行。

1  现阶段高职院校创新创业孵化基地发展存在的常见问题

1.1 创新创业孵化的制度还不够完善

创业创新孵化基地对于现阶段的高职院校来说是一个新兴的事物，具体的制度规则细化等问题还在逐步地完善过程中，一切都还处在一个不断摸索的阶段。常见的一个问题就是再具体的实际情况中没有完善好退出机制，有的创业创新孵化项目可能已经停止，創业的学生也没再有后期的精力投入，但是出现的问题就是项目并没有进行撤离，空占了孵化基地的资源。在比如说，从理论的层次上讲，创业一般被分成五个阶段：萌芽期、初创期、成长期、扩张期和成熟期五个阶段。每一个阶段所需要的指导和资源也是不同的，但是孵化基地目前的制度基本上都是一刀切，并没有根据不同阶段发展情况开展不同的阶段资源支持。

1.2 高职学成创业团队的自身能力不足

这是一个客观存在的事实，高职院校的学生相对于本科，研究生的学生而言，无论在自身素质，学习能力，专业水平等方面都是具有一定的差距的，再加上学生本身不具有任何的创业经验，对于创业本身具有很难的清晰认识。这里主要表现为：过度的着力于项目产品的开发，而不重视市场研究。对于盈利有过高的期待，这些期待并不客观。这都容易造成企业的盲目性。创业对于一直处在象牙塔中的大学生来说，往往在前期准备过程中，只预想到了创业的辉煌，却对现实中可能出现的融资难，市场竞争激烈等问题没有充分的思想准备，常常因为抗压能力不足而产生许多负面情绪，难以支撑到后续企业的成长，因此经常出现半途而废的情况出现。

1.3 具体的项目融资较为困难

在目前的高职院校创业创新的孵化项目中，高新技术的项目相对较少，多数是常见的创新类型，又加上普遍缺乏与资本接触的桥梁，一般有实力的风险投资很难关注此类创业。因此导致孵化基地的融资渠道较窄，融资金额较少。这种问题在创业的萌芽期阶段表现得尚不明显，由于这一时期所需资金不多，尚且能够应付。但是到了形成初级产品，需要进一步的市场调研，需要大量资金投入的情况下，没有了资金支持就很可能会导致项目中途夭折。再到产品的推广，品牌宣传等所需的资金就会更多，如果融资的问题不能够得到彻底地解决，项目的孵化也就很难实现成功。这一点也是当前面临的重要问题。

1.4 创新创业孵化基地的教师指导能力有待提高

在校园中的创业创新孵化基地的指导老师大多数是学校的各个专业的指导老师，这一类老师的专业能力较强，在专业指导上可以提供相应的技术指导，但是由于这一类老师大多没有创业的经验，甚至也没有在企业的工作经验，这对于创业过程中需要解决的吸引融资，宣传渠道，产品推广，股权分配等问题无法给出与之相应的实际指导，这样难免就会出现指导脱节现象，对于学生的创业指导没能全面地发挥到实际、全方位的作用。

2  高职院校创新创业孵化基地未来发展建设的意义

2.1 提升孵化基地的专业指导能力

大学生在创业中缺乏经验，难免会产生自主盲目性，学校应该结合自身的资源优势，聘请校外知名的专家或者知名的企业家，可以成立创业导师团，一对一的帮助学生，提高学生的创业成功几率。此外可以成立专家评估委员会，对创业市场、创业的项目可行性和市场的潜力进行评估，降低创业的盲目性，及时的进行止损。孵化基地要经常组织创业讲座、分享会、创业辅导咨询会等，让创业团队可以提升创业素养，及时的接触到更前沿的知识，能够与行业精英、成功的企业家近距离接触，得到进一步的指导。同时，每个创业团队队伍之间也可以定期进行相互交流，分享教训和经验，取长补短，共同进步。

2.2 健全孵化基地的孵化体制问题

创业创新孵化基地现阶段需要建立一套科学合理的孵化体制，细化各个部分的准则，缩短准则的完善期，并能够在企业创立的各个阶段给不相应的不同指导，按照公司的发展模式，从萌芽期，初创期、成长期、扩张期和成熟期针对各个时期的阶段特点，给与不同的指导和政策扶持。完善孵化基地的退出机制，对于“名存实亡”和满足孵出条件的企业，及时的予以清退，减少资源的浪费，对于在规定的时间内不能够进入到下一阶段的创业企业视为创业未到达要求，按照规定及时的予以清退。给与其他人更多的机会。提高总体的创业创新成功率。

2.3 引导学生提升自身的综合素养

针对于学生自身的素质有待提高的问题，这是一个需要长期积累学习的，并不是一蹴而就的。在孵化基地的创建后，学生团队要坚持努力学习，虚心的向专家老师请教，尽可能的解决创业专业知识缺乏和市场的经验不足的问题。同时，学生在心理素质方面也应该不断提升，创业本就是一个艰辛的过程，整个过程也面临着很大的风险和压力，因此学生自身必须具备很强的抗压能力。在这个逢山开路，遇水搭桥的历程中，让整个创业团队保持积极乐观的心态，养成应对困难不退缩的心理。从各个方面来提升学生的自身综合素养。

2.4 积极的拓展孵化平台的融资渠道

融资困难也是当前创业创新孵化基地面临的一个巨大挑战，这一方面所能给予帮助对于企业的创业能够起到雪中送炭的作用。比如，由孵化基地提供免费的担保，协调银行和金融机构发放小额贷款，或者为项目团队提供部分投资机构信息，让创业团队主动与投资机构接触，帮助项目团队争取最大的利益。同时孵化基地可以为学生免费提供融资方面的咨询，教授学生提高成功融资的可能性，如何整合各种融资资源，尽可能多的为学生提供孵化资金。减少创业过程中的资金困难。

2.5 建设有效的服务保障体系

创业基地多方参与运营的模式给学生创业带来了资源和信息，应该进一步的提供重要的保障和支持，比如学校政策支持，高职学生在校的学习时间短，任务重，但是企业的创办又涉及到各个方面，耗费的精力和时间较多，因此学生就难做到两者兼具，因此，学校可以在学生的任务制定上可以有所倾斜，让学生在保证课时量完成的情况下灵活的安排时间，既保证学生能够学习到知识又不会过多的影响创业。其次争取政府的政策支持，尽可能在工商，税务，科技等多个部门出台相关的优惠政策。如果这些都能够成功的落地实施，将会为大学生的创业开辟一条路色通道，顺畅前行。

3  结语

现阶段我过得经济增长正呈现出新常态，经济由过去的高速增长转为现阶段的中高速增长，经济的结构将会进一步的优化升级，从过去的要素驱动、投资驱动专项创新驱动。大学生的创业孵化基地是当前高校中最主要的大学生创新创业的平台，通过这一个平台能够降低高职学生在创业初期的经营成本问题，能够降低创业的风险，从而提升创业的成功率。创新创业孵化基地的整体运营的模式是以扶持大学生创业，培养学生的创新意识为核心的目标。在此过程中呈现学校主导，政府支持，校企合作，学生参与的一系列模式，在这样的环境背景下高职院校创新创业孵化基地建设可以为我们提供很大的经济增长带动力，在提升学生创业创新能力的同时，也促进了整个国家的经济发展建设。

参考文献

[1] 何利华，宋丛文，雷正玉，等.社会认可度高的大学生创新創业孵化基地建设模式研究——林业高职院校大学生创新创业孵化影响因素分析[J].绿色科技，2018（23）：1-6.

[2] 高同彪.关于高校创业教育的若干思考[J].长春高等专科学校学报，2011.

[3] 彭永成.构建“政府+学校+园区（企业）”模式打造高职大学生创新创业孵化基地[J].中国国际财经：英文，2018，000（011）：40.

[4] 叶林喜，石望东，王萍.高职院校学生创新创业能力培养模式研究——以安庆职业技术学院为例[J].现代交际，2019（1）：8-9.

[5] 严光玉，王涛.产教融合双创贯通建设优质高职院校——产教融合背景下的高校创新创业教育探索[J].四川劳动保障，2018（11）：60-61.

[6] 王鲜.“互联网+”背景下民办高职院校工科学生创新能力培养的实践研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（5）：150-152.