从知识走向智慧

张晓哲

摘 要：在新课程改革的大背景之下，为了提升初中语文课堂教学的效率，提升初中生的核心素养，各位初中语文教师正在积极地进行教学模式的优化和改革。现代教育不仅需要培养学生的基础技能，对于学生的思想技能、智慧模式等的培养也是重中之重。本文就智慧课堂环境下初中语文的有效教学进行了简单探析。

关键词：初中语文 课堂教学 智慧课堂 教学策略

为了使初中语文教学与时代发展的趋势相接轨，保证初中生的综合素养得到提升。现阶段，我国初中语文教学过程中，正在大力的着手于教学理念和教学模式的改革。智慧课堂作为现代教育发展过程中催生的一种新型的教学模式，为初中语文新型课堂教学模式的构建提供了非常有利的条件。在智慧课堂教学氛围之下，教师可以应用丰富多彩的教学素材和教学理念，对课堂教学过程进行创新和丰富，提升学生的学习体验，从而提升教学水平。

一、初中语文智慧课堂的基本内涵

1.培养学生的语文智慧

在初中语文课堂教学过程中，教师最首要的任务就是培养学生的智慧思维。将语文教材中的基础知识作为教学的根本，在课堂教学的过程中逐渐激发学生的发散性思维，在提升初中生知识储备量的同时，锻炼学生对语文基础知识的灵活运用能力。与此同时，在智慧课堂中，学生的语言表达能力、理解能力、协作能力等都会得到提升，初中生对于事物的思辨能力也会更加灵活、更具实效性。

2.创建愉悦的课堂氛围

智慧课堂这种新型的教学模式之下，为了提升学生的语文学习智慧，教师还需要对传统的教学模式和教学理念进行改革。避免在课堂上采用“填鸭式”的教学模式，充分发挥出智慧课堂的特征，创建积极、有趣的课堂教学氛围。让学生处于轻松、愉悦的环境下，在师生互动的过程中提升学生的语文学习积极性与主动性。

3.教学模式更具实效性

智慧课堂下的初中语文课堂教学，相比于传统的教学模式更具有实效性，它不仅在教学理念上更加先进，在教学方法上也更高效。教师处于这种教学环境之下，他们会不断创新更多元化的教学方法，通过对实际教学情况的分析，灵活调整教学策略。比如小组合作学习方法、情景式教学、互动式教学。

二、初中语文智慧课堂的构建策略

1.创新教学理念

在初中语文教学的过程中，为了提升教学的有效性，各位初中语文教师首先要积极的创新教学理念，转变传统落后且单一的教学理念，将教学主体归还于学生，注重学生自主学习能力的培养。而且智慧课堂的构建，还需要教师开拓教学视野，带领学生学习更多样的知识，感受不一样的语文故事。初中语文教师要在教学中以学生喜闻乐见的形式将教材基础知识展示给学生，通过对知识的灵活转化来提升学生的语文学习智慧。

例如，教师在进行《三峡》这一课的教学中，要避免传统教學过程中将学生置于“被动”的学习状态之下，对学生进行“命令”式的教育教学，各位初中语文教师就要将课堂教学的主体交还给学生。在制定教学计划的时候仔细分析学生的实际需求，倾听学生内心的真实想法，从学生的角度出发，选择教学素材、教学手段，从而使学生更深刻的体会本文中所描绘的“三峡”的壮丽景色。或者是教师可以组织学生开展小组合作学习的学习模式，先对学生进行分层，再对学生进行分组，让学生在老师问题的引导之下自主思考、合作交流，共同探讨，在发现问题的过程中解决问题，增长学生的见识，完善学生的知识体系。

2.创设生动的教学情境，活跃课堂氛围

智慧课堂的教学环境之下，教师为了活跃学生的思维，让学生以更开放、更积极的态度面对语文学习，就需要从具体的教学内容出发，创设生动的教学情景。适当、生动的教学氛围，一方面能够保证课堂教学过程中师生的和谐相处，加强师生之间的交流沟通，增强师生感情。生动课堂教学氛围的构建，还能够帮助教师打破原有的严肃、紧张的课堂氛围，让学生能够以更放松的状态参加进课堂学习之中，便于学生思考。

例如，在进行《愚公移山》这一课的教学过程中，一方面要让学生掌握本节课中的基础知识，体会愚公移山的不懈精神，以及本故事的更深层寓意。教师可以先将现代社会中流传的愚公移山的故事版本讲述给学生听，烘托气氛，激发起学生的学习兴趣。然后再以角色扮演的方式让学生互相对话，在体会“台词”的过程中，加深学生对知识的印象，激发学生的语文学习思维。在生动的教学情景之中，学生与老师进行有效的互动，提升学生举一反三、活学活用的意识和能力。

3.培养学生的语文学习兴趣

在智慧课堂中，教师只有培养起学生的语文学习兴趣，才能保证学生能够积极地与自己进行课堂教学环节的互动和配合，提升课堂教学效率，激发学生更开放的思维模式。因此，在课堂教学过程中，教师就要不断的培养学生的学习兴趣，只有这样，才可有效地激发学生参与教学活动的有效性与积极性。让学生在枯燥的学习中探寻语文学习的真谛，从中发掘具有神秘色彩的元素，不断追寻、不断发现。

例如，教师在进行《壶口瀑布》这一课教学的过程中，为了让学生真切的体会壶口瀑布壮观的场景，让学生了解我们的母亲河“黄河”的相关信息，教师可以将壶口瀑布的相关信息通过多媒体设备展示出来，充分体现现代教育下新型教学设备的价值和优势，让学生在音频、视频、图片等多种媒介相结合的环境下更直观的感受壶口瀑布的壮观场景。一方面激发学生的求知欲，让学生更积极的探寻深层的事物，另一方面能够通过多元化的教学素材使学生的思维逐渐活跃起来。

结语

综上所述，智慧课堂作为一种创新型的教学手段，对于提升初中语文课堂教学质量有着非常大的帮助。除此之外，智慧课堂下，学生的发散性思维能力也能得到更多元化的发展。为了促进初中生的全面发展，各位初中语文教师应该积极的坚持智慧课堂的教学模式，以推动初中语文教育教学事业的发展。

参考文献

[1]周虹.初中语文智慧课堂的构建——以杭州二中白马湖学校为例[J].中国教师，2019（07）：99-102.

[2]蒋慧萌.深度融合信息技术建构语文智慧课堂——以苏州工业园区“易加互动平台”为例[J.科学大众（科学教育），2019（08）：19.