小学音乐教学中多媒体技术的应用探讨

徐洁茹

摘 要在信息化教学背景下，多媒体技术在小学音乐教学实践中的应用已经成为课程研究的重要课题。基于此，本文从多媒体技术在小学音乐教学中的应用价值出发，对当前音乐课堂中多媒体技术应用问题加以分析，并结合教学案例分析多媒体技术的应用策略，以期对提高音乐教学质量提供参考。

关键词小学音乐;多媒体技术;教学实践;应用分析

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0011-01

在新课程改革背景下，多媒体技术在小学音乐课堂中的应用已经成为教育教学发展的重要方向。相较于传统的课堂教学手段，多媒体技术的应用有利于丰富音乐课程的教学方式，拓宽音乐课程范围，为学生提供多元化的音乐欣赏资源;有利于激发学生调用多重感官感受音乐魅力，培养学生的音乐兴趣;在新课程改革背景下，教师纷纷引入多媒体技术，对音乐课堂进行优化设计，但是这其中存在的问题也引起重视与思考。

一、小学音乐教学中多媒体技术的应用问题

多媒体技术在课堂教学实践中的应用，确实能够在教学内容优化与教学手段创新方面带来诸多益处。但是，从目前小学音乐教学实践中多媒体技术应用情况来看，其中存在的是问题也比较突出。

（一）教师在音乐指导中对于课件过度依赖，忽视了对音乐教学内容的设计与优化，教师对于多媒体优势的充分了解，促使其主动通过多媒体平台上获取图片、音频、动画等课程资源，并形成课件，而这样教学设计也使得教师对于课件的依赖程度也不断增加，忽视了对音乐课程资源的合理利用;（二）过度强调人际互动，淡化了教师的主导作用，在课堂上教师通过多媒体平台为学生播放音乐课程，引导学生在丰富的资料中自主学习，同时忽视了小学生情感认知特点，使得学生在人际互动中难以准确把握音乐学习目标，失去了教师的主导，影响了音乐学习效果;（三）教师对多媒体技术的应用存在局限，随着信息化教学的不断发展，多媒体技术與教育教学的融合也更加深入，但是在小学音乐教学中，一些教师对于多媒体技术的应用更多的还是停留在课程资源的获取方面，缺乏对技术教学优势的进一步挖掘与探究，从而限制了多媒体技术实践价值的充分展现。

二、小学音乐教学中多媒体技术的应用策略

（一）立足学生主体发展，合理应用多媒体技术

在小学音乐教学实践中，教师应从思想认识层面做出调整，深入分析多媒体技术在教学实践中的应用价值，并明确其教学辅助地位，从而根据学生的主体发展需要，科学合理地引入多媒体技术。在小学音乐教学中，多媒体技术的引入应围绕小学生的情感认知发展而进行，即学生对音乐的兴趣与偏好，以及学生的音乐积累，提供丰富的课程资源，辅助学生自主学习;着眼学生的音乐素养发展目标，设计利于学生独立参与或者合作参与的音乐情境，构建具有挑战性的学习目标，充分发挥技术优势对学生的引导与塑造功能，而这样的教学设计才能够促进多媒体技术与学生的有效沟通，实现学生音乐素养的全面发展。

（二）优化课堂导入，构建生动直观的教学情境

教唱是小学音乐课堂设计的主要环节。在教唱指导中，教师应利用多媒体技术优化课堂导入，为学生营造生动直观的教学情境，激发学生参与学习的主动性。例如在《动画城》的教唱教学中，教师利用多媒体技术为学生播放音乐，并利用动画情境，引导学生进入到歌词部分，感知动画城的趣味性;并在歌曲的引导下，欣赏一休、柯南、哪吒白雪公主等动画人物，引导学生在人物的带动下回忆自己喜欢的动画片，进而引入美妙动听的旋律，调动学生学唱歌曲的积极性;同时根据音频与动画所营造的情境，潜移默化地渗透歌曲，提高学生学唱效果。

（三）优化乐器学习，提高音乐课堂教学效率

在小学的音乐课堂教学中，乐器演奏与学习是不可或缺的环节。乐器类型丰富多样，许多乐器对于小学生来讲是新奇的，是前所未见的。但是，由于教育投入有限，在音乐课堂上实现多样化乐器表演时不现实的，而多媒体技术的应用则弥补了这一教学缺陷。在小学音乐课堂上，教师可以采取图片讲解、视频播放的形式向学生展示乐器，并为学生提供相应的乐器演奏经典片段，引导学生欣赏音乐魅力;根据多媒体课程资源，为学生提供乐器教学课程，打破课堂教学时间与空间的限制，实现个性化辅导，从而有效地提升小学生乐器教学质量。

（四）拓宽学习范围，培养学生综合音乐素养

在小学音乐教学中，教师不应将学生的学习范围局限于教材之内，而是应该拓宽教学空间，促使学生丰富的学习资源中实现综合素养的发展。多媒体技术的引入可以有效启发、引导学生进行独立自主、合作、探究的学习，挖掘学生的个性潜能和聪明才智，进而提高学生欣赏美、想象美的能力，发展学生的创造美的能力。例如教师可以拓宽音乐欣赏范围，为学生提供不同风格的经典音乐作品，提升学生的审美素养;鼓励学生将音乐与舞蹈相融合，在欣赏、学习、创造中强化音乐体验，并实现音乐素养的综合展示。

三、结语

综上所述，多媒体技术在小学音乐课堂教学中有着广泛的应用，这对于推动课程改革具有重要意义。但是从目前小学音乐课程设计效果来看，多媒体技术的引入却存在一定的误区。因此，在教学实践中，教师应充分发挥多媒体技术优势，调整音乐教学设计环节，营造更加生动、有效的课堂氛围，进而促进学生音乐素养的全面发展。