新时代大学生创新创业能力的培育策略

2020-06-11 00:43李红儒
广告大观 2020年2期
关键词:创新创业校企合作大学生

李红儒

摘要:新时代大学生的创新创业能力的培育是一项重要的教育任务。本文围绕当代高校实际,提出了大学生创新创业能力的培育策略:对大学课程体系的设置进行优化;优化创新创业课程;多角度支持大学生创新创业;完善创新创业权益保障;加强校企合作人才培养模式的实施。

关键词:创新创业;大学生;校企合作

一、对大学课程体系的设置进行优化

研究表明,人们的创新能力来自基于理性知识结构的创新思维。因此,大学生创新思维的培养必须优化大学课程体系,使大学生具有合理的知识结构。当前课程体系优化的核心是实现课程整合。另一方面,有必要加强基础课程的教育,基础课程也被称为核心课程,是根据高等教育者必须具备的质量标准构建使学生的知识结构和能力更加合理的过程。另一方面,艺术和科学必须渗透,文科学生必须对自然科学领域(例如计算机应用程序)有所了解,理科学生也需要参与人文科学领域,提升创新的品质。此外,为培养大学生的创新思维,有必要通过各种途径优化课程体系,例如减少课堂总上课时间,增加在线和离线课程的比例,增加选修课程的比例,以提供一个舒适的自主学习环境。对大学和学校选修课等实行更灵活的学分制,并敦促大学生的专业知识从单一类型转变为交叉类型。教师必须积极实施教科书改革,反对教科书中的情况。要实时更新教程内容,要充分利用现代科学技术的新内容,新思想,新信息和新成果。

二、优化创新创业课程

为了改革大学课堂的教学方法,我们必须坚持以学生为中心的基于学习的教学方法。课堂教育仍然是目前大学教育的主要手段,课堂质量直接影响着大学生的创新思维培养。首先,不再存在诸如“鸭子喂食”和教条主义方法等陈规定型观念,坚决主张启发式,小组讨论模型和问题形式,并鼓励学生进行研究。在课堂上,老师通过点击来加强学生与学生,老师和学生之间的互动,以增强老师的指导,激发学生,理解问题,分析问题和解决问题的能力。指导学生这样做。这促进了学生创新能力的发展。为了优化课堂教学,教师可以采用启发式教学方法,通过讨论式教学方法,培养学生的创新意识,提高学生的智力和能力,以提高学生的知识和综合素质。自学培训方法可用。通过长期实施这些方法,学生将自愿开始学习,并最终达到发展学生创新思维能力的目标。

三、多角度支持大学生创新创业

目前,国家出台了减税和补贴等优惠政策,以鼓励大学生进行创新和创业,这促进了大学更多地参与公司活动。政府还必须加大对大学生创业政策的宣传力度,并通过互联网,报纸,电视,广播和其他促销渠道进行全面的政策宣传。同时,建立国家大学生创新创业网络平台,在平台上提供远程创新创业培训服务,并向不同大学的跨学科学生发布有关国家大学生创新创业项目和活动的实时信息以及校际团队建设的机会。成功创业的大学生代表在平台上介绍了创业经验。政府还应出台政策,鼓励大学开展各种形式的创业教育,并广泛吸收和接受包括企业,各种协会和私人军人在内的各种社交技能,帮助大学生创业。您必须更改大学生的形式才能创业。地方政府和相关职能部门需要充分了解当地经济的现实状况,然后根据大学创新和创业教育的理论和优势制定计划,以使政府的政策支持更具针对性。

四、完善创新创业权益保障

我们必须尊重大学生创新创业的权益,确保在创新创业教育中保持依法治校的教育理念,促进教育机制和措施的规范化和合法化。改善创新,保护大学生权益,将法律氛围中的创新与创业规则的发展相结合,优化法律环境和创业规则的创新,加强创业精神的创新,增强创业规则确保提供创新和创业规则的法律保护,并保护创新和创业精神。创新各种权益包括执行的内容和条款,例如信贷转换,减税和政策补贴,并以可见的方式支持创新和大学生精神。创大学生的专业优势是政府机构,他们不了解创新和大学生权益,创新和大学生权益受到损害或权益受到损害或无法发挥作用。保护受损权利,建立预防和保护大学生法律风险的平台,以帮助对感兴趣或已开始进行创新或开始创业活动的学生,建立全职和兼职教师以及部门和律师事务所提供创业咨询,力争创新创业权益从“文件规定”到“实践实效”。

五、加强校企合作人才培养模式的实施

创新创业教育的实施的目的在于帮助学生用于选择创业,学生必须在实践中了解社会发展进度,所以传统保守的教育方式已经无法满足现代人才发展的需求。高校可以选择校企合作的人才培养模式,通过学校老师与企业职工共同组成创业教育团队,学生到实际工作岗位中进行实习,了解自身存在的不足。通过校内外相结合的教育方式来拓宽学生的视野,提高学生对创新创业的正确认知。另外,高校可以邀请创业成功者到学校开展讲座,传授创新创业经验与自己的创业经历,在创业的艰难历程中学生更能体会工匠精神的真正意义,鼓励即将创业者勇于面对挑战,只要肯吃苦、敢创新,便能取得最终胜利。对于学生来讲,无论是参加校外工作实践还是听取成功创业者的讲座,都能够得到精神上的洗礼,充分领略工匠精神的伟大,使学生能够更加坚定的选择创新创业道路。

参考文献:

[1]  张成.高等学校大学生创新创业教育研究[J].科技与创新,2020(09):100-101+103.

[2]  多措并舉  稳步推进大学生创新创业[J].奋斗,2020(09):22.

[3]  尹小石,杨楚,宫静懿.大学生创新创业高校教育支持体系建设研究[J].忻州师范学院学报,2020,36(02):131-134.

[4]  陆永祯,张连革,杨喜喜.“2+4”创新创业教育模式探索[J].中国冶金教育,2020(02):79-82.

(作者单位:西华大学)

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