宜宾市体育教师核心素养研究与分析

雷鸣 邱业丰

摘要：在新时代背景下，各级学校体育老师不仅仅要培养学生形成健康的体魄，同时也要加强学生生理健康与心理健康的均衡发展。因此，提高体育老师的核心素养非常重要，是推进素质教育顺利进行的重要保障。必须高度重视体育教师核心素质的培养，构建科学合理的核心素养培养体系，充分调动体育教师的工作积极性，提升自己的专业能力，从而进一步促进学生的发展，提高我市体育教师的整体素质。

关键词：宜宾市学校 体育教师 核心素养 培养途径

一.引言

体育教育是我国教育体系中重要的组成部分，在新课程改革不断深化的大背景下，体育教育获得更大的发展空间，体育教育理念也随之不断发展与更新。如今，“健康第一”已经成为宜宾市学校体育教育的首要指导思想，要求体育老师不仅要掌握扎实的体育专业知识，同时还必须要涉及心理学、教育学以及管理学等综合性学科知识。因此，只有不断地提高体育老师的核心素养，才能够更好地以教学实施者的身份为学生核心素养的养成做好模范带头作用。本文详细阐述了宜宾市体育教师核心素养培养遇到的困境、核心素养的构成及培养途径，希望能够为广大体育教师核心素养的提升提供理论指导，从而全面提升体育教师的教育教学水平，促使全民健身的目标的最终实现。

二.宜宾市体育老师核心素养培养困境

1、中小学对体育教育重视不够

在我国的教育体系中，在一定程度上重视的是文化的教育，而在艺体类这一块儿，不够重视。这样的情况导致人们传统意识里面对体育学科产生偏见，认为体育教育教学就是让学生“耍”、“玩”，体育学科得不到应有的重视，因此，体育教师也得不到应有的尊重和对待，想要在学校提升自身的发展较难。

2、体育教师培训提高缺少学校支持

据调查，宜宾市多数中学、小学的体育教师没有专项的经费用于专业方面的培训，导致了这部分体育教师的专业业务能力、教学创新能力、信息化手段能力等长期得不到更新和充实。多数学校还是以学生的学习成绩为重，体育学科在多数学校基本上还是处于边缘化学科，多数学校的体育教师基本上没有外出培训的经历，更何谈核心素养的培养。

3、体育教师核心素养培养不全面

体育教师除了体育素养外还应具备较强的组织管理能力，只有有效地组织课堂才能将体育知识传授给学生，对学生进行教育，使之成为有效的课堂。体育教师要全面发展自己综合素质，创造有意义的教学情境，确保学生有机会融入体育教学环境，激发学生的学习主动性。体育教师首先需要对知识的基本概念有深刻地理解，具备面对新情况、新问题的转化能力，能够识别和运用相关知识和规则解决问题，这需要体育教师的核心素养全面提高来作为保障。

4、体育教学方法传统未创新

目前，多数宜宾市学校的体育教学课程，还是相对传统的教与学，教会学生基本的运动技能，就算完成了教学任务。体育教师迫切需要学习新课程标准和要求，在新课程标准的指导下，教学意识得到了创新，教学方法也应得到创新，才能建立良好的师生关系，激发学生对体育运动的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有激发学生对体育的兴趣，创新体育教学方法，才能体现体育教师的核心素质。

三、宜宾市体育教师核心素养组成

（一）思想品德素养

爱岗敬业精神是体育老师必须具有的基本素养之一，体育这门学科在大多数人眼里是各级学校相对边缘化的学科之一，体育老师只有发自肺腑的喜爱自身的职业，才能真正将大部分心思和精力投入到体育教学与事业中，从而在体育教学与改革建设中发挥巨大的作用，不断培养出更多品学端正、体育综合水平高、心理与生理健康的学生，保证各级学校能够为社会提供充足的高素质体育人才。

（二）专业能力素养

业务能力的高低直接影响到体育老师的整体素质，因此拥有核心素养的体育老师必须具备扎实的业务能力。体育老师不单单是一名“传道授业解惑”的教育者，同时也是促进教育事业不断发展的研究者，这就要求体育老师在开展日常教学活动的同时，也要加强对体育事业创新改革的研究，丰富自身的知识体系、提高自身的业务素养、专业能力素养，更好地完成自己的本职工作。

（三）优异的身心素养

体育老师的身心素养特指两个方面，一方面是体育老师作为学生体育锻炼的榜样，自身必须要拥有强健的体魄，具有能完成体育教学或训练基本动作的技术、技能的全面身体素质，不仅能给学生讲解动作要领，还要能够争取做示范技术动作，这样才能激发学生学习的积极性。另一方面体育老师也要保持积极向上的心态，需要有对客观环境的适应力、对多元工作的适应力、对主观情绪的控制力、对突发事件的应急力等良好的心理素质。

（四）创新能力素养

体育教学创新能力是指对原有体育学科知识、方法和教学手段的突破与超越，依托教学过程优化，实现课内外深度的融合。现在的体育教学应转变教学方式方法，转变课堂类型、改变传统的体育课上“教与练”，强化实践学习和互动学习。体育教师应拓展自身的眼界和知识圈，结合最新的教学理念和思维模式，不断的进行体育教学事业的创新改革。还应积极开展科研工作，利用研發成果来引导教学实践，及时、准确的掌握最新的体育教学思想与先进技术成果，进而为体育老师增强自身的业务能力提供帮助。

（五）师德素养

师德，是教师的职业基本素质，也是体育教师核心素养中最重要的素养之一。教师是教学生知识的人，是传授文化、技术的人，是在思想、业务等方面值得学习的人。“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。师德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。体育教学工作经常是露天作业、迎寒风酷暑、工作时间长、劳动强度大，这需要体育教师们以满腔的热情和激情来对待自己的平凡的工作。只有这样，体育教师本着对待工作的热爱和敬业，才能体现自身的价值，才能收获更多的快乐和幸福。

四.宜宾市体育教师核心素养培养途径

1、学校应高度重视，提供有力保障。

目前，从每年学生的体质健康测试成绩可以看出，学生每年的测试成绩在逐年下降。针对学生体质持续下降的趋势，学校要更加重视体育教学工作，注重体育教师核心素养的培养，以提高体育学科教学效果。要通过体育教师核心素养的提升，更好地将体育核心素养融入体育课堂教学之中，促使学生形成良好的体育锻炼习惯，提高学生的体质健康水平。因此，迫切需要各级学校引起高度重视，结合本校实际情况，制定并出台相关体育教师培训、学习的政策和经费保障，全力支持体育教师的进修、学习，提高体育教师的核心素养，才能帮助学校培养出更多优秀的、高素质的人才。

2、加强我市体育教师师德师风建设

当前，全国对各级学校教师的师德师风建设提到了新的高度，教师不仅是文化知识的传授者，同时也是思想道德的践行者，各级学校体育老师也是如此。教师承担着教书育人的伟大任务，自身必须拥有良好的思想品德、政治素养以及身心健康，这样才能在教导学生的过程中真正做到以身作则，充分发挥榜样的力量。体育教师要对自己的本职工作保持澎湃的热情以及非常好的责任心，加强对学生的亲切关怀，通过自身积极的心态以及良好的生活作风时刻引导着学生优秀素养的形成。

3、采取创新型的教育理念和教学模式

伴随着我国社会经济与各项科学技术水平的不断发展，信息化、网络化趋势越来越明显，我市各级学校应当建立创新型的教育理念和教学模式，紧密结合现代化社会最新的教育思维，与时俱进，认真执行素质教育改革的具体措施。体育老师需要具备较好的战略发展眼光，可以敏锐地觉察到教育改革的趋势以及最新潮流信息，不仅可以确保自身的教育理念和思维可以跟上时代发展的步伐，甚至还可能引领教育发展潮流。

4、提高自身知识面并不断完善知识体系

在新的社会环境中，我们需要认识到体育教学不再是单一的个体，社会对人才的需求更多的是综合性的高素质人才，换言之就是要将许多不同领域的知识进行综合与学习。在这样的社会背景下，体育教学不能够继续沿用传统的教学模式，单一地让学生强化身体素质，而必须要向学生传授营养健康知识、心理知识等各个方面的知识。因此，必须提升体育教师的专业素养，体育教师要不断地学习，根据社会的發展，不断地充实自己的专业知识，要根据社会的需求进行体育课的内容设置。同时，体育教师还应该有强烈的自我发展意识，要有熟练的专业能力和创新能力，不断提高自己。

5、优化体育老师专业发展的生态环境

提升我市体育教师的核心素养，还需要优化体育教师专业发展的生态环境。首先是政府部门应该加大政策导向，强化我市的体育师资力量，加大经费的投入，推动和引导行业、企业与学校合作等。其次，各级学校还应该给教师提供良好的教学环境，根据社会的需求与市场的导向，对学校的体育老师给予政策和市场化指导，引导体育教师在良好的竞争环境中发展、提高自己的专业素养。

五、结语

综上所述，体育教育是宜宾市学校教育体系的重要组成部分，不仅能够丰富校园活动，而且在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中有着重要的地位。体育教师的核心素养发展，重在当下，任重而道远。因此，必须高度重视体育教师核心素质的培养，构建科学合理的核心素养培养体系，全面提升我市体育教师的核心素养能力，为我市体育教育事业的蓬勃发展提供强大动力。

基金项目：2019年宜宾市社科联立项课题“宜宾市体育教师核心素养研究与分析”[2019]6号文件，课题编号108

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