幼儿园体育教学有效性的策略

刘江萍

摘  要：随着我们国家教育事业的不断发展与完善，相关各方面对于幼儿园阶段教育的重视度也越来越高，幼儿园阶段的日常教育之中，除了常识类的知识教学之外，还比较重视幼儿的身体综合素质与心理健康发展，这也是幼儿进行常识类知识学习与良好生活状况的必要条件。因此，幼儿园阶段的教育中开展体育教学活动是比较关键的，教师在体育活动教学过程中需要结合幼儿的身心发展规律实施教学，本文就幼儿园体育教学有效性的策略展开了分析。

关键词：幼儿园体育;游戏化教学;有效性策略

在幼儿园阶段的教育中，开展丰富多彩的体育活动有利于幼儿的综合发展，培养幼儿的身心成长的关键时期形成积极参与体育活动的良好习惯。这就需要教师在幼儿园体育活动教学过程中建立身体健康与心理健康并重的理念，不仅仅将促进幼儿的运动能力作为重点教学目标，更重要的是通过丰富多样的体育活动项目锻炼幼儿的身体综合素质，因此，幼儿园体育活动教学过程中教师需要将多元化的教学方式融入进来，使得幼儿园体育教学活动能够顺利开展，从而有效提高幼儿园体育活动教学的效果。

一、注重建立活动的常规

幼儿园阶段开展体育教学活动的前提就是需要确保幼儿在参与过程中的人身安全，这也是开展体育活动最基本的前提条件，幼儿的年龄相对来说较小，他们在参与日常的学习活动过程中并没有较强的安全意识，这就需要教师在开展教学活动过程中给予及时的提示。因此，开展幼儿园体育活动教学之前教师不仅仅需要检查教学的场地与器材，还需要帮助幼儿建立良好的体育活动常规，从而有效确保幼儿在参与体育活动过程的人身安全问题。

例如，在开展幼儿园体育活动教学之前，首先规定好让幼儿实施“大让小，大带小”的规定，并且让不同班级定点取放体育器材。然后，还在教学场地中设定了一些警示牌、提示牌等，引导幼儿掌握体育活动过程中需要注意的事项，在涉及到一些相关的游戏教学过程中在场地上标志好了图文、箭头等，使幼儿能够在体育活动过程中详细了解到活动的路线，有效避免幼儿在游戏过程中发生危险或者冲撞等情况，为幼儿园体育活动的开展做好充分的准备工作。由此我们可以看出，幼儿园体育活动教学过程中教师应该建立相关的活动常规，为开展体育教学活动做好充分的准备，并且还可以为幼儿在体育活动中的人身安全提供有效保障。

二、创建相关的体育活动

在幼儿园体育教学过程中，许多教师都会存在不让幼儿乱动活动设备的现象，幼儿长期在这种学习环境之下，难免会产生不愿意主动参与一些有难度的体育活动的心理。所以，幼儿园体育教学活动开展过程中教师需要将学生放在主体的位置上，结合幼儿的实际需求与心理等进行相关的训练，积极鼓励幼儿在一些自己没有接触过的知识范圍之内进行探索，引导幼儿树立起积极参与体育活动的自信心，从而有效促进幼儿园体育活动教学效果的提升。

例如，在“体操”教学过程中，发现由于一些幼儿已经习惯了原本比较熟悉的体操动作，在学习一些有难度的体操动作过程中，幼儿难免会产生一种抵触心理，甚至一些幼儿会在学习过程中感觉到焦虑与害怕。然后，在课堂中播放了音乐并让幼儿跟随音乐自由进行舞蹈，这样能够很好的缓解部分幼儿的焦虑心理，并且在幼儿进行自由舞蹈的过程中及时观察他们的反应，部分幼儿在刚开始的时候会具有抵触的心理，经过一段时间的练习之后就会逐渐融入到其中。最后，在这时候及时告知幼儿他们在自由舞蹈过程中许多动作都与体操有关联，这样能够引导幼儿很好的参与到体操训练过程中并增强其自信心。由此可见，幼儿园体育活动教学过程中教师可以结合幼儿的兴趣与心理等创建相关的活动，引导幼儿积极主动的参与到相关体育活动当中，从而有效促进幼儿园体育活动教学效果的提升。

三、渗透健康规范的教育

在幼儿园体育活动教学过程中，教师不仅仅需要引导幼儿进行锻炼，培养幼儿形成良好的行为习惯也具有比较重要的作用，引导幼儿形成健康规范意识不仅仅有利于体育活动的开展，并且对于幼儿以后的综合发展等方面也有着关键的作用。

例如，幼儿园体育活动教学开展之前，首先检查了幼儿的身体情况，其中包括幼儿的服装、鞋子是否适合参加体育活动等。然后，让幼儿在活动过程中按照身高排好队，在进行活动之前引导幼儿做好热身运动。最后，让幼儿在体育活动结束之后排好队去洗手，并且适当饮水，补充身体当中的水分，引导幼儿养成良好的健康习惯。由此可见，幼儿园体育活动教学过程中教师还需要注重渗透健康规范的教育，引导幼儿在增强身体素质的同时还可以形成良好的健康习惯，从而有效提高幼儿园体育活动教学的效果。

总而言之，幼儿园阶段教育中开展体育活动教学具有比较关键的作用，教师在进行幼儿园体育活动教学过程中需要从注重建立活动的常规、创建相关的体育活动、渗透健康规范的教育等多方面出发，在体育活动教学过程中全面促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]陈碧清.幼儿园体育游戏活动中存在的问题及解决措施探讨[J].当代体育科技，2017，7（34）：246-247.

[2]邢丽琴.幼儿园体育活动指导初探[J].运动，2015（14）：85-86.