民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

钱云霞

摘  要：在幼儿教育中运用民间游戏，让孩子们在游戏中体会学习的乐趣，创造能让孩子们快乐学习的学习氛围，从而达到激发孩子们对学习欲望的目的，让孩子们在游戏中全面发展。幼儿园方面必须要引进符合孩子们学习和身心发展需要的民间游戏，让孩子们能够积极参与其中，促进孩子们全面发展，为孩子们以后更好的学习发展奠基。

关键词：民间游戏  幼儿教学  价值  运用

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0235-01

1   民间游戏在幼儿教育中的价值

1.1 有利于提升幼儿的学习兴趣

民间游戏内容丰富，趣味性强，能使得课堂变得活跃，愉快，其中有些具有一定的角色扮演特点，这非常符合儿童游戏的需要，不仅能提高儿童的兴趣，还能让儿童有难忘的学习经历。在角色扮演游戏中，孩子必须想象自己角色的行为、语言和动作，并通过想象来表达自己的角色，这对孩子想象力和创造力的发展非常有帮助。值得强调的是，民间游戏与成人关注的教育类游戏有着很大的区别。主要注重让孩子在游戏中获得快乐的体验，提高孩子参与自主游戏的积极性，让孩子们养成对事乐观积极的心态。

1.2 有利于提升幼儿的语言表达能力

许多童谣都出自民间游戏，也同样融合了大量的生活常识和自然规律。孩子们可以通过在游戏中唱儿歌来掌握这些知识。这不仅可以提高儿童的认知能力，而且可以提高儿童的语言表达能力。这种形式对那些通常不那么勇敢的孩子发挥了更大的作用。他们的语言表达能力在唱童谣过程中得到了有效的改善，增强他们的自信心，让他们不再那么自卑，内向，给予他们与别人交流的勇气，从而促进他们的全面发展。

1.3 有利于幼儿身体的发展

儿童基本动作的发展，如走、跑、跳、钻等，需要大量的反复练习才能达到效果。因为民俗活动具有很强的娱乐性和趣味性，孩子们愿意参与其中。在民间游戏活动中，儿童通过反复游戏，使这些动作更加熟练，在提高孩子们运动能力的同时也加强了他们的身体素质。

1.4 有利于幼儿良好品格的形成

民间游戏中编撰的一些儿歌对儿童良好品德的形成起着重要的作用。它们对加强儿童道德教育，进行习惯训练，促进儿童身心的和谐发展是非常重要的。它可以感染和培养孩子，让孩子们能够养成良好的道德修养。

1.5 有利于幼儿的全面发展

民间游戏的内容来源于现实生活，孩子们可以很快的学会。此外，民间游戏容纳了大量童谣儿歌。形式多种多样，游戏氛围轻松。孩子们能够在唱的同时从中学习。在进行这些民间游戏时，孩子的口头表达能力会得到很好的锻炼，尤其是对于心理懦弱的孩子，他们会更多的参与到民间游戏中。游戏能够提高孩子们的自信心同时也加强了孩子们的心理素质，帮助孩子克服胆怯，帮助孩子全面发展。

2   民间游戏在幼儿教育中的运用

2.1 对民间游戏进行改造与创新

对于有些传统的民间游戏幼师可以组织大家进行一些合理的改造与创新，并且可以让学生们结合自己的兴趣点进行合理的改编。这首先能够体现学生的主观能动性，能够让孩子们结合自己的兴趣点创设出更为新颖有趣的游戏。同时，游戏过程、游戏的展開形式乃至游戏规则的创设，都是对孩子们思维能力的一种考察，这也会帮助大家更好地体验游戏过程的要点。幼师应当鼓励孩子们对于一些传统的民间游戏进行合理的改造与创新，并且可以让孩子们在参与的过程中体会到游戏改编的合理性。这将会让大家更好地体验到游戏的乐趣，并且是对幼儿创新能力的一种很好的培养与锻炼。

2.2 提供场地资源，为孩子们创造良好环境

在展开民间游戏时，幼师要先给给孩子们创设好的活动环境，让游戏能够顺利的进行下去。一方面，幼师要结合具体的活动内容以及活动形式来选取合适的活动场地。有的游戏活动范围较大，需要比较宽阔的场地作为活动场所，有的游戏则对于活动场所没有太高要求，但是相应的活动器材一定要准备好。幼师要充分做好这些游戏的准备，这是活动环境营造中很重要的内容。另一方面，幼师可以让游戏的形式更为多样，有些游戏可以让孩子们在家中和家长配合完成，有些游戏过程则需要教师参与其中。幼师要结合活动的特点对于这些因素有合理的规划，这同样是活动环境创设中很重要的一部分内容。

2.3 与集体教学活动相结合

民间游戏是智力，体育，娱乐的结合。“拉尾巴”、“贴烧饼”等体育民间游戏可以单独作为健康领域的教学内容，既能保证活动的趣味性，又能帮助儿童锻炼和发展身体技能。民间游戏或益智类游戏材料可以应用于一定的集体教学环节，达到更好的教育效果。例如，孩子在掌握10以内数字的概念和数字的顺序时，可以以“跳房子”的形式从1跳跃到10，将抽象的和复杂的数字转化为具体的游戏内容，真正达到教学和享受的目的。

2.4 整合资源，提升游戏影响力

在幼儿园教育中，教师应注重资源的整合，加强与家长的沟通。民间游戏源于生活，源于民间，所以会有家长玩过并且熟悉这些游戏，他们可以通过借助游戏的方式走进儿童的生活，走进他们的内心世界，通过这些民间游戏从而建立共同兴趣和共同话题，升华亲子情感。同时，家长也可以通过和孩子玩游戏的方式从而了解儿童在幼儿园的学习情况，在幼儿园方面的协助下参与到孩子的教育中。

3   结语

民间游戏是传承民族文化精髓的重要形式。它们也是幼儿园教师开展游戏教学活动最有价值的教育材料。它们对促进儿童身心健康的健康发展有很大的帮助。因此，幼儿园教师必须明确自身的价值和作用，在教学中主动引用民间游戏，在发挥民间游戏作用的同时让民间游戏与教学相结合，在游戏的同时也给孩子们创造了良好的学习环境，更好地促进幼儿身心健康的健康成长。

参考文献：

[1] 贺林珂.民间游戏对幼儿全面发展的价值探析[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013（05）.

[2] 李红.开展民间体育游戏活动的实践与思考[J].课程教材教学研究（幼教研究），2009（2）

[3] 尤登星.融民间游戏于幼儿园教学之中的价值与策略[J].青少年体育，2014（4）.

[4] 娄小韵.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J].湖南第一师范学院学报，2016（1）.