浅谈聚焦传统文化与优化小学语文课堂教学

王玉川

摘 要：传统文化博大精深，源远流长，是中华文化的瑰宝，也是优秀文化的重要组成部分。语文作为弘扬和传播传统文化的重要途径，在其中发挥着重要的作用。在语文教学过程中，渗透传统文化可以让学生提高民族责任感和历史使命感，主动承担起弘扬优秀传统文化的重任。本文将围绕如何将传统文化与小学语文课堂教学结合在一起为话题进行探讨。

关键词：小学语文 传统文化 教学质量

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.048

小学语文是学习阶段重要的学科之一，也是学生的必修科目，是学习其他科目的基础，在学习语文知识的时候，大部分老师过分看重学生的学习成绩，而忽视了传统文化在小学教学过程中的指导性作用。根据新课改的要求，在小学语文教学过程中，必须要加入传统文化的内容，这就体现出了语文教学工作对传统文化的重视程度，可以通过对传统文化的学习，让学生更加了解文章中的内容，提高学生的理解能力，使学生吸收中华文化的精髓和内涵，新时代学生有义务和责任弘扬和了解中国传统文化。

一、传统文化在语文教学中的重要作用

学习语文知识需要具备很强的理解能力，由于小学生的心智还不成熟，理解能力还存在着一些局限性，需要老师的帮助和指导，在学习语文知识的时候，老师应该将传统文化渗透其中，提高学生对文章的理解能力，使得学生可以体会到作者的写作意图，传统文化拥有悠久的历史，在教学过程中扮演着重要的角色，应该引用传统文化中先进人物和事迹，激发学生的爱国情怀，使得学生可以积极参与到课堂学习当中，以饱满的热情学习到更多的语文知识。传统文化可以在一定程度上提高学生的文学素养，传统文化是中国数千年文化成就的积淀。经过历史的洗礼不断发展和演变，保留了很多精华的部分，从古代的诗经到唐诗三百首都是中华传统文化的重要体现，语文作为传播传统文化的方式之一，具备一定的独特魅力，在学习语文知识的时候，应该将传统文化渗透其中，学生不仅可以对经典文学进行赏析，还可以体会到文学中的内涵和人生哲理，帮助学生学习到更多的语文知识，拓展学生的精神世界，老师要正确引导学生，提高学生的人文素养。在语文教学过程中渗透传统文化可以增强学生的想象力和创造力，小学生是培养各种能力的关键时期，在学习语文的时候，要注重培养学生的想象力和创造力。中华传统文化是先人智慧的结晶，蕴含着丰富的文化底蕴，对学生的想象力和创造力的培养有很重要的帮助，不仅可以在学习语文的过程当中，提高学生的文学素养，还可以通过传统文化中人物的事迹，提高对传统文化学习兴趣，让学生可以通过对传统文化的学习和鉴赏，帮助学生增加知识储备量，为学生今后学习语文知识奠定基础。

二、传统文化渗透到小学语文教学中的具体措施

1.传统节日文化的渗透

传统节日是我国传统文化的重要组成部分，在现代社会发展的重要阶段，有些人崇洋媚外，受到了外来文化的冲击，崇尚过圣诞节、平安夜等西方节日，使学生忽视了传统文化的学习意义，在语文课程讲解的时候，老师应该有针对性地进行传统文化的渗透，让学生认识到传统节日的重要性。

例如，老师在讲解《北京的春节》这一门课程的时候，可以通过问题导入法对学生进行提问，春节是在哪一天，春节的习俗是什么？春节的由来。通过问题的引出，可以激发学生的表达热情，让学生可以回想起过节时的气氛，然后对学生进行更深入的提问，知道春节的文化内涵是什么吗？这时候有些学生可能会比较迷茫。随后老师可以对学生讲解春节的由来，让学生通过故事加深学习的印象，对节日有更深入的了解，除此之外，在小学语文教学中，老师可以根据具体的课程内容，对学生采取不同的教学方式，发掘传统文化中的重要元素，让学生积极学习，使学生在以后庆祝传统节日的过程中可以保留一份情感，体会到传统节日的意义，从而更好地弘扬和传播传统文化。

2.传统民俗文化的渗透

传统文化的内容相对来说比较广泛，传统民俗是传统文化的重要组成部分，也是一个地域文化的载体，是人们精神文化的产品。需要学生学习和借鉴，弘扬和发展，在小学语文课文当中包含着大量的民俗文化，老师可以对教材进行深度的剖析，使得学生可以在了解教材的基础上学习传统民俗，延伸当地的民俗文化，创新教学方式，丰富教学的内容，以此来激发学生学习传统文化的兴趣。

例如老师在讲解《藏戏》这一门课程的时候，教学目的就是让学生了解藏戏的由来和发展历程，藏戏是藏族戏剧的一个统称，它源于青藏高原，主要是对藏民的生活习俗以及传统文化、语言方面通过戏曲进行展示，是传统戏曲的一部分，在2006年的时候被列为国家级非物质文化遗产名录。在讲解这一门课程的时候，老师可以通过多媒体的教学方式进行讲解，从感官上刺激学生，让学生直观地感受到藏戏的由来和发展过程。与此同时，老师可以将当地的民俗渗透到语文课堂当中，通过熟悉的事物激发学生的学习热情，从而让学生更加了解当地的民俗和文化，有意识地对传统文化进行渗透，提高学生对传统文化的认知，丰富学生的精神内涵，帮助学生更好地学习语文知识，了解传统文化的意义。

3.传统礼仪文化的渗透

中国自古以來就是礼仪之邦，传统礼仪是传统文化的重要组成部分，值得学生借鉴和学习。在学习语文知识的过程当中，老师应该一方面提高学生的学习成绩，一方面让学生从小就懂得礼仪文化。帮助学生更好地发展，为学生未来的成长发挥重要的作用。

例如老师在讲解《将相和》这一门课程的时候，可以对故事进行讲述，廉颇是由于自己误会了蔺相如，然后去向蔺相如负荆请罪。这个故事可以告诉学生，在平时的学习当中，和学生进行相处，一定要帮助学生，尊重他人，如果和学生之间有什么误解的话，要及时沟通和交流，消除学生之间的隔阂，帮助学生解决问题，使学生可以设身处地地为他人着想，做到以礼待人，这样学生就可以拥有更多的朋友。在讲解语文课程的时候，适当地渗透传统礼仪，可以提高学生的道德素养，让学生学会做人的道理，在以后的学习中可以和他人和平相处，待人接物有礼貌。

4.传统思想文化的渗透

传统思想文化是思想家的文化积淀，在学习语文知识的过程当中，应该认识到传统文化的重要性，不仅对我国古代的统治和生活有一定的影响，还一直影响着现代人的生活和工作，因此，在小学语文教学中，老师应该在讲解语文课程的时候渗透传统思想文化，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。传统思想文化体现了重要的历史特征，从儒家、道家、法家、兵家等学术可以看出来，传统思想文化一直影响着现代人的工作和生活。

例如，老师在讲解《只有一个地球》这一门课程的时候，旨在呼吁学生保护地球，爱护生态环境，使得生态环境可以达到平衡，做到人与自然和谐相处。这就和儒家的思想有异曲同工之妙，儒家思想讲求天人合一的观点，强调人与自然是和谐相处的，是一个整体。在发展经济的过程当中，不能忽视了对生态环境的保护。地球只有一个，我们应该用自己的力量，在日常的生活当中，通过一些小事对生态环境进行保护，有效地贯彻传统思想文化。因此在小学语文教学中，老师应该有适当地渗透传统思想文化，让学生可以得到全面发展，提高学生的综合能力。

总而言之，在小学语文教学课堂当中渗透传统文化，可以提高语文的教学质量，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，让学生意识到传统文化的学习意义。由于小学生年龄尚小，缺乏对事物的辨别能力，很容易受到外来文化和不良文化的影响。因此在小学语文教学过程当中对传统文化进行渗透，可以促进学生身心健康发展，有利于传统文化的传承。

参考文献：

[1] 任文辉《如何在小学语文教学中传承中国古文化》，《学周刊》2019年第12期。

[2] 张先凤《传统文化在小学语文教学中的渗透分析》，《课程教育研究》2019年第9期。