以画导学

【摘要】简笔画运用线条来秒回事物，较易操作。教师要发挥简笔画的作用，运用简笔画将一些抽象的单词呈现出来。简笔画运用点和线来表现物体，笔画简单、生动活泼，符合小学生的心理特点。教师可以运用简笔画创设相关的教学情境，激发学生的思维能力。下面，我从“简笔画在小学英语教学中的优势及作用”“运用简笔画讲解单词，直观形象地帮助学生掌握单词”“运用简笔画进行句型教学，使抽象的句型更加生动有趣”三个方面入手，就“以画导学——探索灵动轻松的小学英语课堂新实践”进行初步的分析与探讨。

【关键词】以画导学;小学英语;英语课堂教学

【作者简介】罗清姬，福建省沙县凤岗中心小学。

小学英语教师要使课堂生动活泼，运用简笔画个不错的方法，它可以有效地调动小学生的学习积极性。教师要转变课堂以讲授为主的教学方式，运用多种呈现方式将教学内容呈现出来，而运用简笔画的呈现方式可以使学生的注意力更加集中。下面，我结合自身的教学实践，就小学英语课堂教学的新实践进行分析与探讨。

一、简笔画在小学英语教学中的优势及作用

简笔画的优势是简单，教师通过简单的线条画出形象、简单明了的图形。画简笔画比较快捷，用数秒就可以完成一幅画，方便简单，可以节省大量的教学时间。运用简笔画可以快速地吸引学生，教师在课堂中可以边讲边画，展示出事物的变化。运用简笔画教学可以使学生实现视听结合，提高学生的审美能力，对学生进行美育教育。

二、运用简笔画讲解单词，直观形象地帮助学生掌握单词

教师可以运用简笔画讲解单词，简笔画形象生动，所以教师可以运用简笔画来讲解同义词和近义词。如在讲解cap和hat 的区别时，教师可以借用简笔画，方便学生进行理解。在讲解be made of和be made from的区别时，教师可以运用简笔画的方式将他们的大意展示给学生，使学生学得快，印象深刻。在讲交通方式的单词时，教师可以画出“bus”“taxi”“car”等交通工具，便于学生进行记忆。在讲解反义词时，教師也可以采取简笔画的方式，比如画出“tall”和“short”“big”和“small”等，使学生一目了然。在讲解抽象词时，也可以借助简笔画的形式进行教学。如在教“in”“on”“under”等词语时，可以运用简笔画的形式表现出来。

在讲“door”“window”“desk”“chair”等单词时，我便运用简笔画的形式进行教学，通过简笔画使学生记住这几个事物，形象生动，比较直观。在讲身体部位的单词时，我画了展示“nose”“eye”“mouth”“ear”“arm”等身体部位的简笔画，我指着“nose”的简笔画，让学生进行读的训练，学生读出相应单词。这样的方式提高了学生的英语学习乐趣，使学生积极地参与到课堂中，提高了教学效果。

三、运用简笔画进行句型教学，使抽象的句型更加生动有趣

教师可以运用简笔画进行句型教学，使抽象的句型更加形象具体、生动有趣，使学生更加容易接受。比如在教学“Whats the weather like？ Its sunny/rainy/windy/cloudy”句型时，可以运用简笔画进行教学。教师让学生通过句型来进行语言操练，教师出示句子，并搭配与句子有关的简笔画，激发学生进行练习。

例如，“That man is short”这节课主要是使学生了解tall、short、big、small、thin、fat 等词，使学生学会几对反义词tall-short、big-small、fat-thin 等。我画了三幅对比的简笔画，第一幅为一个高的和一个矮的男孩，我提问学生：“Look， Who is he？”学生回答：“Hes a boy.”我说：“Look the boy， he is tall. And look that boy， he is short.”我进行领读，并做高高的动作读“He is tall”，做矮矮的动作读，“He is short”。我又画了一组图，让学生看图描述：He is fat， He is thin.  我画了两个皮球，一个大，一个小。我领读：This ball is big， that ball is small. 学生进行跟读。简笔画的运用提高了学生学习句型的兴趣，使句型教学更加直观、形象，便于学生进行记忆。

综上所述，小学英语教师要灵活地运用简笔画进行教学。教师运用简笔画进行单词教学、句型教学，可以有效地帮助学生掌握单词和句型，提高学生的想象力，活跃课堂气氛。教师在作简笔画时应形象准确、重点突出。教师运用简笔画进行教学，有利于激发学生的学习动机，开发学生的智力。教师运用简笔画创设教学情景，有助于提高学生的语言交流能力，教师运用生动幽默的方式激发学生的英语学习兴趣，帮助学生无意识地记忆所学的单词，提高小学生的英语学习效果。

参考文献：

[1]李婷宇.简笔画在小学英语教学中的应用[J].海外英语，2019（14）： 181+183.

[2]徐兰芳.简笔画在小学英语教学中的运用研究[J].科技资讯， 2018，16（33）：180-181.