分析“生活化教学”在初中物理教学中的运用

兰忠

摘 要：生活化教学作为当前各个学段教学当中常用的方法及手段，与初中物理教学之间的契合性较高，合理的利用生活化教学方法，有助于培养学生的思维转化力，更好的在生活当中发现并使用所学的物理知识。本文首先浅谈了当前初中物理生活化教学当中存在的问题，而后对生活化教学在初中物理教学当中的运用方法进行了分析。

关键词：生活化教学;初中物理;教学应用

一、生活化教学在初中物理教学中的应用问题

就当前我国的初中物理教学情况来看，大部分教师都已经认识到了生活化教学所具有的应用效果。但在具体的使用当中，存在较强的功利心理，往往无法完全发挥出生活化教学的效用。教师对教学内容的生活联系及处理方式较为单一，所选择的资料内容无法引起学生的共鸣，在兴趣培养方面的投入较少，往往忽视学生的实际感受，影响教学效果的提升。

二、生活化教学在初中物理教学中的应用措施

（一）教学内容的生活化改革

当代初中生所接触了解的知识内容具有多样性，作為物理教师，应当了解学生的兴趣所向及所思所想，利用互联网、电子信息设备等工具的辅助，搜索、制作多种类型的教学课件，在生活当中多进行物理思考，收集生活现象解释物理知识，对教学资源进行开发及拓展，丰富学生的学习内容。这就需要教师将情境式教学方法进行运用，例如在《摩擦起电》的教学环节中，教师就可先借助智能终端设备和多媒体技术为学生播放相关动画或视频，促进学生先对这方面基础理论知识有深化的了解。然后，教师引导学生通过用梳子进行整理头发的实验，对知识进行实践，再鼓励学生将实验结论表达出来。此时，学生就会在变化中识物，识物中明理。这种对生活化情境式教学方法的运用，不仅切合于初中学生的兴趣点，也会有效激发学生的兴趣，使学生在兴趣的感召下，提高继续参与教学信心，也会促使在现实环境中准确识变，科学应变，就会使学生在多次的学习和实践中，潜移默化的丰富化相关理论知识，以不变的物理规律解决多变的生活现象。拓展学生思维空间，提高实践物理教学成效。

（二）教学方式的生活化

初中物理教学当中主要采用理论知识教育及实验教学的方法进行，在进行教学方法的选择及使用时，应尽量选择学生所能接触和了解的，与生活常识或生活场景相关的方法进行，以达到简化知识内容、加强了解与思考的教学目的。教师应当在明确何为生活化教学及其应用方法的基础上，结合初中物理教学实践，进行教学方法的研究、应用、反思及优化。首先，教师可以利用生活化的场景吸引学生的注意，如在进行“光”的教学时，教师可以利用喷水和棱镜制作彩虹、在透明杯子中放入筷子等方式，吸引学生的注意力，在提升兴趣的基础上，让学生通过这些简单的物理小实验，了解光的色散、折射等现象，通过情景引发学生的好奇心，从而进一步探究这些现象背后的原理。当然，教师还可以采用案例教学的方法，通过提前收集的实践案例，让学生通过对实际问题的分析和研究，逐步构建起物理学习与生活之间的联系，学会在日常生活当中联系到物理知识。比如，在运动会当中，教师可以对学生提问，为什么短跑运动员要穿钉子鞋，而钉子为什么在脚掌部分，而不是在其他部分呢？教师应把握各种生活契机，适时对学生的物理思维进行引导，让学生发现中求变，变化中求进，认识中求突破。不断提升学生对物理学习探究的热情及自主性。增强其处理现实问题的能力，从而达到理想的教学目的。

（三）课外探究项目的生活化

除了课堂教学当中的引导之外，初中物理教学当中所涉及到的内容，基本上都能在生活实践当中找到相应的例子。所以，教师应当开发课外探究项目及内容，让学生不仅能够在课堂当中想到物理，而且在各类生活现象当中都能自然而然去进行物理原理的思考。教师可以在电路的基础知识教学完成之后，让学生以小组为单位，利用铜线、电池、灯座、灯、开关灯进行相应知识的实践探索及演练，锻炼学生的动手能力，培养学生对所学知识的实践应用能力。当前学生的学习条件大多较好，很多与物理教学知识相应的实验工具的获取都较为便利，教师可以为学生提供一些简单的电路设计方法，让学生在实践当中训练、熟悉、掌握串并联等线路组合方式，结合所学知识完成实验活动。教师也可以鼓励学有余力的学生参与到中学生物理竞赛等活动当中，联合学校及其他物理教师的力量，组织校内的实验探究比赛，开发学生的创造力及想象力，利用课外探究项目进一步加强物理学习对学生所产生的积极影响。在实践中致用，在变化中求新。不断提高学生探索知识的专注力，调动学生在课后进行知识践行的积极性，促进学生对所学知识进行良好运用，强化其学习成效，这也正是初中物理生活化教学的真正目的。

三、结束语

当然，实施有效生活化教学的方式方法还有很多，要靠教师平时的学习和积累，也要教师应对生活化教学的目的及意义进行解读，结合教材等教学资源，对物理教学的内容、方法、工具等进行充分的考量。在进行生活化教学方法的应用时，借助生活化教学的手段，结合我们不同的课型，尝试不同的教学方法和技巧，对学生的兴趣、能力进行培养，将复杂的知识内容进行简化。

参考文献：

[1]侍明虎. “生活化教学”在初中物理教学中的运用[J]. 课程教育研究，2019（36）：127.

[2]王之芳. 以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J]. 学周刊，2019（06）：80-81.