远程德育 教育与关爱并行

摘要：居家学习，班集体的存在感降低，而学生德育的需求仍在。班主任需要关注学生网课前后的学习状态和表现，发现问题后及时与任课老师、学生和家长进行反馈、确认、了解，加强对学生的教育引导、居家指导和心理疏导，通过各种平台如在线群聊、班主任主播、视频会议、问卷调查反馈等，让同学们重新找到班集体的感觉。

关键词：远程德育;线上;班会课

居家期间班主任要适时开展开展生命教育、信念教育、科学教育、道德教育，培养学生坚韧不拔、从容不迫的奋斗精神和赤诚仁爱、胸怀天下的家国情怀。经过近期实践，梳理出以下主题和活动供同仁参考。

一、班会主题一览

1.疫情汹汹。疫情期间的那些感人瞬间;致敬最美抗疫战士;抗疫，我们在行动;从“牛顿漫画”到加缪的《鼠疫》。宣传疫情防控知识，追求健康生活。

2.责任担当。见证国家责任，增进家国情怀;英雄：平凡人的挺身而出;积极转“危”为“机”。践行钟南山院士寄语“用知识缝制铠甲，不久的将来在各行各业披甲上阵”。

3.生命价值：学会自爱，珍惜生命;体育锻炼指导;挑战与韧性;为医务工作者和病人送问候。重新思考生命的价值，优化目前的生活状态。

4.明辨是非：疫情就是一个“照妖镜”;用逻辑去看待新闻，用思辨去阅读消息。适度关注疫情信息，学会在这个世界和不同观点的人共处。

5.心理疏导。对疫情信息开展理性思考;相信爱与希望，及时寻求帮助。良好沟通带来的积极情绪，能提升我们的免疫力，构建健康成长“防火墙”。

6.学习能力。提升自我管理能力，做时间的主人;制定计划，分块安排，自我约束;结对学习与课后督导;实用APP的分享。做主动学习的人，而不是只会被动刷题的人。

7.家庭关系。珍惜在一起的温馨时光;懂得珍惜，学会感恩;家庭教育的重要性。为亲属提供情感支持和陪伴，多和家人交流沟通。

8.社会思考。敬畏自然，善待生命;俯视疾苦和病痛，了解现代版的“凿壁偷光”;防护产品的生产和使用。全面看待疫情影响，感知社会的运行状况。

9.国家理念：国际援助中的大国担当;全球化进程;社会主义制度优越性;紧急事件发生时应急管理措施;人民安危与归国留学生问题。秉持人类命运共同体理念，同舟共济、共同战“疫”。

二、集体活动形式

1.给班集体一封信。提醒大家在关注疫情发展的同时做好线上学习，做好开学准备工作。

2.视频或电话家访。了解学生居家的学习生活情况和情绪心态，如课前签到、课堂表现、观看时长、课后作业、亲子关系等。

3.布置个性化任务。用加油语、绘画、板报、朗诵、视频制作、阅读分享等活动形式表现对疫情的理解，培养集体归属感。

4.发挥班委的力量。鼓励学生在晨会、课后进行直播分享;课代表统计作业情况进行反馈;生活委员开展心理互助;团委认领微心愿进行困难帮扶等。

5.把活动改为线上。比如起居室整理展示、诗歌朗诵、《雷雨》汇演改成线上台词表演，在团队合作中加深同伴之间的感情。

6.在线调查齐分享。把在家中生活最有趣或最特别的一两件事梳理出来，投出最喜欢的一节网课和最喜欢的网课细节，以及评选网课期间为班级做出贡献的班级雷锋等。

7.建立德育共同体。与德育导师沟通，请家长或校友给同学们举办了一场疫情防控小讲座，推动线上版的学习小组。

8.一己之力做贡献。引导学生给援助物资的运输车创作标语，申请当社区自愿者，适当捐赠物资，参与抗疫STEAM项目小发明。

9.录制德育云微课。共享信息，通过公众号的形式进行发布，学生可以在空余时间进行学习。

三、典型案例赏析

下面是我校一节学生主持、全年级同学提供素材的年级班会课纲要。第一部分，主持人带着大家分析了线上学习对于我们学习的利与弊。通过同学们的自身情况与原因追溯，大家发现网课的弊端适用于所有人，而网课的便捷只属于自律的同学;第二部分，主持人与同学们互动，交流了一天之内可支配时间的安排。通过视频制作与剪辑，大家了解了其他同学在3～4个小时的自由时间内学了什么、玩了什么。在榜样的作用下，同学们懂得自由时间的支配范围之广与合理安排之重要性，也为自己未来的安排提供参考与方向;第三部分，大家一起分享了自律的方法——比如用自律软件监督自己、制定计划、劳逸结合等。大家观看了剑桥大学女孩Holly一个早晨的学习生活，她的努力与高效是同学们自律的楷模;最后，大家晒出了对同学们与对自己未来生活的期盼。

云開“疫”散终有时！在这个特殊的网课学习阶段，以班主任为主体的德育工作者坚守阵地，把疫情当做立德树人的现实教材，也送上来自老师的一份关爱——病毒隔离了我们，但是无法阻挡爱的传递。

作者简介：

侯晋豫（1984年—），男，山西左权人，杭州外国语学校，中学一级教师，硕士研究生，研究方向：中学科学课堂教学及班级管理。