新高考背景下高中化学有效教学策略

摘 要：“3+3”新高考选科模式的不断推进给学生的自主学习带来了更大的空间和机会，学生可以结合自己的兴趣爱好和就业方向自主地决定科目选择。因此，在新高考的时代背景下，高中化学教师要不断改进教学方法，提高学生对化学学习的兴趣，引起学生对科学探究的动力，从而让学生更加积极主动地选择化学学科，提高学生的科学修养。

关键词：新高考;高中化学;教学策略

在过去的高中化学教学中，教师大多会使用灌输式的教学方式，导致学生对化学学习的积极性往往不高。旧的教学方式已经难以满足新高考背景下学生化学学习的需求的，因此，高中化学教师不仅要转变好教学思想观念，认识到新时期下化学学科的发展需求，还需要不断地展开实践上的探索，找出更加有效的化学教学策略，帮助学生更好地认识化学这门科学，提高化学学科对学生的吸引力，从而提升高中化学教学的整体质量。

一、 重视兴趣的培养

兴趣是引起学生学习动力的最关键因素，良好的化学学习兴趣有助于学生积极主动地选择化学学科，并且促使学生的创造性思维得到发展。因此，在高中化学教学过程中，教师要加强学生学习兴趣的培养，让学生带着良好的学习动机参与到化学探究中来，从而取得事半功倍的教学效果。

比如，在学习“金属的化学性质”这一节内容时，在课堂导入环节，我给学生展示了两张图片，告诉学生这两张图片一张上面是铜，一张上面是金子，学生可以问我一些问题，我会在一定的范围内给出正确的答案，在问完了之后，学生要告诉我哪一张上面是金子，答对的学生可以获得奖励。这样的活动可以充分调动学生的学习积极性，让学生积极主动地参与进来，发挥自己的聪明才智，从而活跃课堂上的氛围，让学生形成良好的学习兴趣，为接下来的教学奠定良好的基础。

二、 加强思维的引导

新高考更加重视学生在思维能力上的发展，因此，身为教师，我们也应当改变传统的教学观念，摒弃传统教学中一味提高学生考试成绩的教学态度，转而重视学生在思维上的成长。高中化学教师要积极总结教学经验，了解学生的思维发展潜能，用学生可以接受的、符合化学学科特征的方式去锻炼学生的思维能力。

比如，在学习“氧化还原反应”这一节内容时，由于学生对于氧化反应、被还原等概念理解得不够深刻，在做题时也会出现错误，因此，我鼓励学生通过思维导图的方式去梳理本节课的知识，将思维导图的核心词确定为“氧化还原反应”，第二层的关键词确定为“氧化反应”“还原反应”，第三层的关键词……这样，通过将一个个的概念联系在一起，有助于加深学生的印象，让学生正确理解概念与概念之间的联系，从而使学生的理论基础更加牢固，有助于学生思维能力的提高。

三、 提倡开放性教学

高中学生正处于青春期的年龄阶段，充满着好奇心和求知欲，而化学是一门不断发展着的科学，在实际的教学中，高中化学教师决不能墨守成规，一味地按照教材上的知识教学，导致学生对学习感到厌烦。教师要倡导开放性的教学形式和内容，鼓励并引导学生探索新鲜的化学文化，扩展学生的视野，丰富学生的学习经历。

比如，在学习“资源综合利用环境保护”这一节内容时，在学习了教材上的知识之后，我鼓励学生通过网络、电视节目、杂志等途径去搜集与垃圾分类有关的知识，并且可以结合自己的实际情况，询问身边人对于垃圾分类的看法，结合自己的所得，制作一份调查报告，阐述自己对于垃圾分类的想法。这样，让学生摆脱教材的限制，观察生活中的化学文化，有助于改善学生化学学习的态度，进一步提高学生化学学习的积极性，使学生掌握科学学习的方法，有助于学生创造性思维的发展。

四、 落实学科素养教学

新高考下的高中化学教学应当以学生化学学科核心素养的落实为最终的目标，使学生获得满足自身终身发展所需的必备品格和关键能力，从而使教学能够推动学生不断地进步。因此，在高中化学教学过程中，教师要积极落实化学学科素养的目标，使学生真正地掌握化学学习的方法。

比如，在学习“物质的分类”这一节内容时，教师要使用科学的方法帮助学生掌握物质分类的基础，促使学生的宏观辨识与微观探析素养得到发展;再比如，在学习“化学与自然资源的开发利用”这一章节的知识时，教师要注重培养学生良好的科学精神与社会责任素养。总之教师一定要展开有针对性的教学活动，认真分析化学学科素养的内容，使學生的学科素养得到有效的培养。

本文针对新高考背景下高中化学有效教学策略展开了一番叙述。高中学生已经有了较为强烈的自主学习意识和学习动力，因此，在新高考的背景下，为了提高化学学科的竞争力，高中化学教师要认真分析高中学生的思维特点，了解学生的实际发展需求，培养学生良好的化学学习兴趣和思维能力，让化学教学更具有开放性，并且促使学生的学科素养得到落实，从而落实化学学科改革的需求。

参考文献：

[1]戴舒婷.新高考化学分层走班教学研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

[2]董霞飞.新高考走班制教学下高中化学课教学面临的挑战与对策研究[D].武汉：华中师范大学，2017.

作者简介：

赵英鲜，广西壮族自治区崇左市，广西民族师范学院附属中学。