幼儿教育中幼儿自信心的培养策略分析

摘 要：幼儿的自信心能对幼儿的成长发育有着无可取代的推进作用，高效的自信心能够帮助幼儿在学习过程中具备足够的信任程度，这些信任程度的存在就能好帮助幼儿积极开展自主探究，紧紧跟着幼儿教师的脚步进行系列的专项性学习和探究。近些年来，我国幼儿教育中越来越重视幼儿自信心的培养，但在实际的教学过程中仍然存在着许多问题现象。基于当前幼儿教育中存在的幼儿自信心培养问题，幼儿教师要针对性地采取策略应用，实现我国幼儿教育的高效化进行。

关键词：幼儿教育;自信心培养;应用策略

在当前我国幼儿教育中，由于幼儿自身的认知水平和认知能力的局限性，幼儿经常发现自己处于学习的起始状态。一切学习工作才刚刚开始，需要自信心的帮助进行学习。除家庭教育的影响外，幼儿教师的教育教学在建立幼儿的自信心方面也起着重要的促进作用。在幼儿教育中，幼儿往往会听从幼儿教师的教育教学的意见，有的幼儿甚至在不知不觉中模仿老师的言行。这就需要教师开展积极有效的信心培养策略，学校组织的各种活动，联合家庭教育等方式鼓励幼儿，使孩子们能够形成正确的自我评估判断，具有独立解决问题的能力。并有勇气尝试并最终帮助孩子建立自信心。

一、 当前我国幼儿教育中自信心培育的重要性

（一）帮助幼儿进行独立思考能力的培养

良好的自信心是幼儿发展独立思考能力的基础。当幼儿进行教育教学时，只有当幼儿对自己的学习工作充满信心时，他们才有足够的勇气进行教师安排的各种测试，并在教室安排的活动中取得友谊的测试成绩。在幼儿教学过程中鼓励教师对幼儿将产生不可估量的积极影响。由于幼儿阶段的幼儿的自身的发展状况不足，年幼的幼儿往往难易进行对于自身学习的自我判断，幼儿往往喜欢从别人那里进行自我判断。而高效的自信心能够帮助幼儿形成独立思考的能力，实现对于幼儿自身能力的判断。

（二）帮助幼儿进行高效的人际沟通

幼儿阶段的儿童不了解外界，同时幼儿容易受到传统的保守家庭教育观念的影响。在一些特殊性的情况中，家长和老师可能会对孩子产生负面评价，家长和教师难以对这些负面评价产生印象，但这些负面的评价会给孩子的自信心或保护带来打击。儿童心理学经常建议儿童不要与陌生人交往。从长远来看，这会导致幼儿的性格趋向于害羞和内向，最终形成一种消极的友谊观，最严重的将阻止幼儿参加正常的人际交往。因此，幼儿从小就可以培养良好的人际交往能力，而自信心是其中最重要的部分。只有当幼儿具有正确而积极的自我评估和自我认同时，具备自信心的幼儿才能在未来的学生生活中与他人保持良好的关系。

（三）帮助提升幼儿的学习积极性

尽管学龄前教育主要侧重于培养幼儿的兴趣和帮助幼儿养成良好的行为习惯，但对幼儿进行学龄前教育的重要任务之一是帮助幼儿为在接下来的小学学习做好准备。老师在教学过程中进行积极有效的鼓励工作，并在学习过程中帮助他们建立自信，使幼儿在学习中有成就感和喜悦感。当幼儿从小就开始学习的乐趣时，幼儿会积极开展主动学习。学习的积极性对孩子的整个学习生活有根本的影响。只有幼儿积极学习，幼儿才能开展真正有意义的学习。因此，老师应该引导孩子学习，帮助幼儿形成积极高效的自信心，而不是強迫他通过各种方式学习。

二、 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

（一）正面引导，帮助实现幼儿的正面积极评价

教师评估对幼儿有非常重要的影响，教师对于幼儿正面的积极性评价经常影响他们对自己的评估。因此，幼儿教师在教学过程中应始终牢记保护孩子的自尊，并注意自己的言语和行为对幼儿的影响。任何孩子的行为都不可以简单地分为对与错。对于幼儿的评价需要一切都必须双向型的，幼儿教授需要认同并称赞孩子的正确行为。即使孩子做错了什么，幼儿老师也不能进行严厉的批评，幼儿教师必须深入了解孩子的内心，想法和动机，然后判断是非，最后进行幼儿专项性的教育教学指导。

（二）积极开展幼儿动手操作活动

大多数年幼的孩子在第一次进入幼儿园时都会对幼儿教师有一些依赖。这种现象是正常的。但是，教师可以通过开展各种形式的实践活动来帮助幼儿改变对思想的依赖，以帮助他们提高实践能力和自信心。由于儿童缺乏理解能力，因此他们无法理解自信的真实含义。在这种情况下，教师必须灵活并改变他们的想法。在实践中，给孩子更多的机会展示自己，也鼓励他们独立完成教师安排的任务。任务是对孩子的行为进行正面的评估，以便孩子在实践中建立自信心。进行活动时，老师必须充分考虑孩子的实际情况，并从容易到困难并逐步组织任务。首先，让孩子做一些简单而容易的事情。注意不要急于对孩子提出困难的要求。与幼儿的动机做斗争。

教师可以开展进行一些简单的实际活动，例如：自己堆放个人物品，自己清理自己生活或者学习过程中的垃圾，帮助老师进行教室卫生的打扫等，通过教师安排综合性任务以锻炼幼儿的动手实践技能。在此过程中，老师必须设置适当的标准，并且对孩子的行为没有严格的要求，例如如果出现幼儿的被子没有正确堆放并且打扫的卫生不够干净。教师应尽可能让孩子独立完成功课并给予一些指导。在完成教师安排的任务的过程中，孩子应形成可以独立完成的观念，培养自己的动手操作，摆脱对于教师的依赖感，发展幼儿自身的自我效能感。

三、 结束语

在幼儿阶段的教育教学过程中，幼儿教师培养儿童的自信心应包括幼儿教育中所有早期儿童教育。幼儿教师必须首先通过完成各种活动来帮助进行学习的幼儿意识到成长过程中以及在实际教学过程中自信的重要性，并为幼儿提供展示自己的能力和做事的机会，在教育教学中积极评价幼儿行为并，进一步鼓励和赞美幼儿，让他们对自己进行的任务有成就感，从而帮助幼儿主动完成任务，通过联系培养独立的实践技能，建立良好的人格，最后帮助幼儿发展自信心和发展，通过评估深入了解自己，为将来的学习和生活打下良好的基础。

参考文献：

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作者简介：

姚岚，陕西省西安市，陕西省西安市西工大幼儿园。