课本剧在七年级英语教学中的应用研究

摘 要：本文对课本剧在七年级英语教学中的应用进行了探究。在新课程背景下，课本剧集编-导-演为一体，能够充分体现学生的主体性并培养学生的创作能力，树立学生的自信心，增加学生学习英语的兴趣。本文将从实践的角度出發，探究中学开展英语课本剧的必要性和现实意义，最后总结出实践的心得和体会。

关键词：课本剧;课堂教学;整合;合作;反思

一、 前言

通过课本剧的表演，不仅能培养学生听、说、读、写的英语能力，而且能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好品质，以激发学生的创造欲和探究欲，扩大英语的教育作用。

二、 课本剧初期实践与问题的显现

伴随着新课程标准的实施，有关探索提高学生个人素养的教学方法便层出不穷，当然，课本剧就属于这些大势题材当中的一个。课本剧究竟魅力何在？价值几何？我就近一年来的教学体会，谈谈自己的一些认识，与大家共同商榷。

（一）课题研究的过程与方法

1. 将全班学生分为6～8组，每组5～6人，其中组长一人;

2. 分单元按内容让学生编排课本剧。学生可根据目录中每单元的structures（句型结构）和target language（目标语言）为短剧框架，结合自己的生活实践和本单元的重点内容编成课本短剧;

3. 学生在剧本编辑完成后，交由教师审查指导，教师主要在剧本的语言、结构、表演等方面给学生提供一些指导性建议;

4. 从剧本的前期编排到表演，再到最后的评价得分，都由学生自主完成;

5. 评分机制：从一颗星到五颗星（五颗星为最高分），由学生来举手表决，平均得分的最终结果将计入期末成绩中（总分5分）;

6. 学生自制必要道具;

7. 时间：每周五早上9：30～10：00。

（二）课堂效果

课本剧刚开始进行的时候，课堂氛围很好，大家在课堂上不论自己表演得怎么样或说得怎么样，都愿意上台。于是，我对学生们能主动参与编、导、演课本剧充满了信心。但是，形势的发展却很快出乎了我的意料。我渐渐发现，由于时间问题：比如说编排剧本、排演剧本等活动势必要花费学生许多的业余时间，甚至要挤出学习的时间，所以愿意承担课本剧演出的同学越来越少;同学演出时，能耐心观看的学生也越来越少;同时由于七年级学生的表演能力与语言表达能力都有限，因此，还不能很好地利用课本知识表达生活体验，所以课本剧的质量越来越差。而作为教师的我，也感到课本剧十分无聊。

三、 课本剧的再尝试

新的问题出现了，就需要解决的方法。于是我开始回忆和反思之前的点点滴滴，慢慢地我发现坚持课本剧的关键是学生的兴趣，而不是我的意志。那么怎么才能让学生对课本剧一直保持新鲜感和兴趣呢？——鼓励学生结合自己的想象和兴趣爱好，表演的内容可以天马行空，可以是“肥皂剧”，只要他们愿意说，我们的课本剧就成功了一半。

（一）学生身边的可利用课本剧资源

作为综合性学习形式之一的课本剧，其内容可以不限于英语课本，而是以英语学科为主，兼容其他学科知识和流行元素，让课本剧成为有知识、有情感、有观赏性的教学方式。

1. 教科书资源

教科书是重要的课程资源，课本剧可以依托教科书进行编辑，按照课本主题或通过改进来设计改编新的剧本。

2. 影视、网络资源

电影、电视、网络作为当今世界的大众媒体，已毋庸置疑，教师家长只要引导得当，有的节目不仅利于培养学生听、说、读、写的能力，还使学生博见多闻、勇于创新。

3. 生活资源

生活中处处有资源。在课本剧活动中充分利用学生生活中的资源，包括乡土、民风、民俗和生活经验等。我们学生的好多道具就取自生活中的日常用品，如围巾、帽子、特色服饰。

（二）课本剧编写、设计、操作

课本剧并不是高不可攀的，虽然受时间、人物、情节、场景等限制，但课本剧的编写可按以下步骤进行：

1. 明确主题

课本剧的编写是一种创造性的活动。任何一个课本剧都必须有一个明确的主题，例如：我这次的课本剧主题是：My favorite subject is science.其主体是谈谈自己喜欢的科目，发现其他学科的魅力。

2. 构思情节和安排人物

情节的构思需要师生展开想象，不拘泥于教材。而角色的选择可由小组成员推荐或演员自荐。

3. 设计台词、动作与道具

课本剧的表演主要靠演员的语言和动作来推动情节的发展。在表演时，道具也很重要，它可以烘托气氛，为课本剧增添色彩。

（三）在课堂实践中实施课本剧活动的要求

1. 课本剧活动的性质注重综合性

课本剧是一个具有综合性质的学习方式，在其准备和表演的过程中，包含了阅读、写作和口语交际这三项能力。

2. 课本剧活动的方式注重实践性

课本剧是书本学习与实践活动的紧密结合，它不只关注知识和能力学习的结果，同时还关注在学习过程中学生的参与程度。

3. 课本剧活动的内容注重开放性

课本剧允许多元的和开放的形式存在于它的活动中。

（四）在课堂实践中实施课本剧活动的作用

通过课本剧排演对学生的影响是显而易见的，口语变好了，自信心提高了，不怯场了，表现欲变强了。课本剧使学生对身边的事物有了更多的好奇心，学生愿意花更多的时间，主动的探索课内外知识。我认为至少有以下好处：

第一，能够营造宽松的学习氛围，调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆创新。课本剧表演为孩子们搭建了很好的舞台，满足不同程度、不同个性的学生的需要。

第二，能够培养学生良好的语感，丰富学生的语言，促使学生综合运用英语知识，培养学生的英语实践能力。

第三，能够加深学生目标语言的记忆与理解。学生经过动脑、动手、动嘴等多种感官参与的学习过程印象必然是深刻的。

第四，能够使学生在观看课本剧的过程中，潜移默化地受到思想教育，培养学生的团队精神和协作能力。

四、 结语

小课题的策划和实施，对教师和学生来说是一个反思和进步的过程，是一个很好的自我提升平台。经验是教师教学专业知识和能力的重要来源，反思是教师教学专业知识和能力提高的最有效途径。我个人认为，小课题就是教师发展的一个平台。

参考文献：

[1]仇定荣.课堂教学的生命之源——真实：从两个语文教学片断谈起[J].语文教学通讯：初中，2003（29）.

[2]赫肖克，霍金斯.变革中的教育：全球化进程中亚太地区的领导力、创新和发展[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

作者简介：

姜璐，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，新疆乌鲁木齐第83中学。