教育大数据研究对小学体育教学革新的启示

杨杰

【摘 要】教育大数据研究可有效推动小学体育教学革新，其效能突出表现在数据分析可提升教学吸引力，个性学习可为小学体育教学提供新思维，科学评价可实现教学新提升。

【关键词】小学体育教学;教育大数据;思考

2019年6月，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》，对实施中小学健康促进行动等15个专项行动作出明确部署，这对小学体育教学提出了新要求。与此同时，互联网信息技术与教育教学的深度融合，进一步推动了教育大数据研究。新时代新任务新形势下，如何借助教育大数据研究推动小学体育教学革新，成为一个热点话题。笔者基于教学实践，结合当前教育大数据研究的焦点，提出了几点思考，希望可为推动小学体育教学效能的提升提供一定的借鉴。

一、数据分析可提升教学吸引力

学生作为行为个体，在学校各式各样的学习生活中会产生海量数据资源，这些数据背后不仅体现着学生行为，更蕴含着学生思想。通过对这些资源的整理分析，可以总结提炼出学生在思想、行为等方面的变化，进而形成对学生群体特质的综合性结论。教育大数据对学生行为数据的分析格外重视，其不仅较为强调通过对全样本、全过程数据的分析，还会通过对特定个体的行为思想变化，分析出行为思想背后的隐性表征，进而为教育教学的开展提供事实性资料。小学阶段的学生，身心变化更为显著，且这些变化较少会有隐藏，这为数据收集整理提供了便利。通过这些相关数据的挖掘与分析，可以获知学生思想行为的信息，进而为小学体育教学优化提供有针对性的建议。

那么，这对小学体育教学有何借鉴？在小学体育教学中，我们借助教育大数据，不仅可以关注学生群体的变化，还可关注每一个学生有差异的、微观的具体表现，例如：学生在体育课上对什么项目感兴趣？在授课哪一阶段注意力最为集中？上课过程中与哪部分同学交流最多？听课时什么时候眉头紧皱、什么时候露出笑容？如此等等，这些对于分析学生群体意义不大，却带有鲜明的个体烙印，为我们开展有针对性的体育教学，有着重要意义。教师可以借助学生个体行为的分析，采取更加有针对性的举措，提升体育教学课堂对学生兴趣的吸引力。

二、个性学习可提供教学新思维

慕课、翻转课堂、微课，作为互联网信息技术在教育领域内不断深化应用的成果，已经对基础教育产生了深刻影响。这一大数据时代教育教学领域的创新，已经推动传统依靠教师讲授、学生听讲为主的授课模式，逐步向学生自主学习、师生共同探究为主的新型教学模式转变，这种个性学习有效促进了教学质量整体提升，已经成为提供教学新模式、推动教学新提升的有效举措，而慕课等新型教学模式就是个性学习的集中典型代表。

具体到小学体育教学而言，我们最先需要充分认识到学生之间存在着不同的个体特点和能力水平，这点在小学阶段学生中表现尤为明显。但是，传统小学体育教学对于学生之间存在的个体差异重视度不够，存在一定的满堂灌色彩，只满足于完成规定教学内容，对于学生是否真正需要所教知识、是否对知识真正感兴趣，并不关心。相比之下，教育大数据中所注重的个性学习，更为倡导任何学科教学要以学生为中心，主张不要让所有人在统一的课堂上学习统一的内容，而应充分结合自身需求学习个性化内容，实现因材施教。这就要求小学体育教学要积极从宏观群体教育思维向微观个体教育思维转型，用这种新思维为小学体育教学带来新活力。小学体育教师可结合课程标准，进一步强化课前调研，在了解需求、认识需求、明确需求的基础上，提升体育课堂教学的针对性，为教学效能提升奠定良好基础。

三、科学评价可实现教学新提升

教育评价是教育教学的重要内容，其在教育大数据中的研究亦十分广泛。简言之，教育大数据所提供的海量数据资源和科学定位分析，可大幅度提升教育评价的科学性、合理性、有效性。教育评价可借助大数据，用技术手段对与学生学习相关的数据进行采集和分析，辅之以教师评价、学生互评、自我评价等多元方式，确保教育评价的多元性、全面性，具有较强的合理性、科学性。与此同时，教学评价是任何学段内学科教学中都不可或缺的，将这种科學合理的教育评价应用于小学阶段的学科教学，必定可助力教学效能的提升。

具体到小学体育教学而言，与其他学科最大的区别在于其教学场景。与语数外等学科不同，小学体育教学开展过程中有着较多的户外时间，这种教学场景的特殊性，很难通过书面考试等传统教育评价方式对学生展开评价。因此，如何寻求更为科学合理的教育评价方式，以激发学生学习动机、提升教学基本成效，是小学体育教学一直考虑的问题。笔者认为，充分借鉴教育大数据成果，采取革新性举措，开展更为合理的教育评价，理应成为小学体育教学思考的问题。小学体育教学可以充分借助教育大数据研究成果，通过在收集整理学生在体育教学过程中的课堂表现数据的基础上，对这些数据进行进一步分析，形成多维度的数据结果，对学生开展更为多元化、立体化的评价。

概言之，教育大数据研究对小学体育教学有着全面深远的影响，利用大数据的思维和技术，对小学体育教育教学活动中的数据进行收集、挖掘和分析，从而让数据“说话”，并在此基础上指导小学体育教学活动的开展，可取得更佳教学效能。笔者通过结合当前教育大数据研究中的成果，分析了其在小学体育教学中的应用，提出了三点借助教育大数据研究提升小学体育教学成效的思考，希望可为相关教育教学革新提供一定的参考和借鉴。