论德育一体化理念下的初中班级文化建设

刘险峰

【摘 要】在当前的教学环境下，对于班级文化的建设工作，教师也开始给予了更多的关注，而如何在初中班级管理中，强调德育一体化的理念，则是他们需要肩负的重要内容，为了进一步强化相关人员的认识，本文就德育一体化理念下的初中班级文化建设工作展开探究，希望能够为大家起到积极的参考作用。

【关键词】初中班级;德育一体化;文化建设

在初中阶段的班级文化管理中，德育一体化的思路比較受管理者的欢迎，其目标就是帮助学生追求德智体美劳的全面性发展，不仅仅要重视学生对科学知识的掌握情况，同时还注重学生个人品德，以及身体素质的培养与锻炼，在德育一体化的教学理念下，班级的文化建设工作也要做到与时俱进，相关管理人员，应该重视相关内容的把控，结合学生的实际学习情况，提出合理的引导措施，进一步深化班级文化的建设质量。

一、初中班级文化建设中存在的主要问题

在实际的调查中了解到，当前不少初中班级，在自身文化的建设上，存在着过于片面性的认识，之所以会造成这种情况，一方面是因为部分学生家长的工作比较繁忙，且家长所受的教育程度较低，对于学生的教育工作，缺乏最够的重视，只是为学生提供必要的物质，未能注重学生的全面性发展，由此导致学生在学习发展上存在着一些缺陷问题，这方面教育引导的缺位，教师在短时间内也很难进行弥补。

其次，在对班级文化进行建设的过程中，班级管理的职能上，还存在着一定的分配不均问题，对于这类问题，可以从两个小的方面展开分析，一种是由于教育体制结构上存在不足之处，另一种则是受到学校内部相关管理制度的影响，在当前的社会环境下，不少企业，或者是单位都比较重视内部文化的建设工作，而作为传播知识、教书育人的重要场所，学校的文化建设工作更是不容小觑，对于初中班级文化管理中的漏洞，必须要及早进行解决。

二、初中班级文化建设的关键点分析

（一）教师层面对于初中班级文化管理工作而言，文化建设的内容，实际上是一个师生交流、互动的过程，师生间的沟通，会贯彻于整个文化建设始末，而在此过程中，师生间必须要构建平等的交流模式，双方以一种和谐化的形式相处，教师要足够尊重学生的地位，给予他们必要的发展空间，保持良好的环境，当班级内部出现不平等的问题，或者不公平的现象时，必须要进行合理的纠正，以免学生间出现两极分化的情况，这样会造成师生关系失衡的问题，僵化整体的教学氛围。

（二）学生层面学生是教学的主体，所以班级文化的建设工作，也应该围绕他们开展，建设良好的班级文化，可以对学生的学习指导，起到积极的影响作用。在实际的操作过程中，学生可以通过自主处理知识点，来归纳出一种适合自己的学习方法，进而提升自身的学习效率和自学能力，教师对这方面的内容，要进行适当的引导，帮助学生把握好相应的教学节奏。除此之外，为了进一步体现德育一体化的理念，教师还应该在教学安排上有所强调，分析学生的实际表现，提出针对性的教学管理措施，帮助他们对学习产生更为深入的认识。

三、初中德育一体化理念下的班级文化建设策略

（一）提升教师的管理水平对于初中教育工作而言，学生的年龄不高，是非观念相对薄弱，有时也不懂得如何保护自己，在教学管理的过程中，老师是组织者和领导者，为了进一步强化班级文化建设工作，首先，教师自身的管理水平必须过硬，教师所教授的学科知识，必须要过关;其次，班级管理者还要学习一些和管理、心理内容相关的辅助性学科知识，了解初中生的大众心理，学会更多能够和初中生沟通的方法，不断提升自身的文化素养、管理水平，让自己更适应德育一体化的管理能力，为文化建设积累更多的经验。

（二）营造良好的学习氛围对于班级文化建设工作而言，营造良好的学习环境，能够进一步强化工作质量，所以，教师对于班级管理工作，要具备足够的大局观念，明确班级文化建设的整体目标，了解学生的愿望、目标，这样整个管理引导工作才能更具针对性;其次，在管理过程中，班主任教师作为领导者，还应该注重班级内管理氛围的建造工作，尤其是在教室环境的布置上，教师可以发动学生的力量，让他们在班级内部，深化文化环境的布置工作，像黑板报、教室墙面绘制，还有屋顶等环境的布置，发挥相应的文化创意思路。

（三）开展丰富的训练活动除了建设必要的外部环境氛围之外，在教学管理中，教师还应该针对学生，开展丰富的训练活动，帮助他们体验多彩的班级活动。首先，教师可以带领学生进行一些自我挑战的活动项目，比如让学生以自己为对手，设定自我挑战的目标，克服日常生活中会出现的一些惰性思维，帮助他们提升自信力;其次，教师还可以开展一些有趣的训练活动，比如成语接龙游戏，或者是诗歌朗诵比赛等等，让初中生亲身参与其中，体会到动手、动脑的乐趣所在，进一步了解德育一体化的训练理念，教师除了进行必要的引导之外，还要为大家创设相关的展示平台，提升他们的学习兴趣。

总而言之，对于初中生而言，教师在教学管理的过程中，不仅仅要强化他们的学科认识，更应该结合相关的德育思路，帮助其完善班级文化的建设工作，结合相关的教学细节，提出一些针对性较强的管理方法，从根本上强化班级文化的建设要点，为学生营造出一个更为和谐化的学习环境，这样对于其以后的发展，都会产生积极的影响。

参考文献：

[1]徐娟.提高初中预备年级班级文化建设实效的方法初探[J].科教文汇（下旬刊），2019（07）：132～133.

[2]张兴伟.浅谈初中德育一体化理念下的班级文化建设[J].中国校外教育，2018（16）：52.