“生本”让语文课堂焕发生命活力

李宏亮

摘 要 近年，笔者常听到有人抱怨：“语文课是越来越难上了！”的确，当前的语文课堂上出现了怪现象：学生过分依靠手中的参考书，根本不认真听讲，要么不发言，要么就是看参考书答案回答问题。大家知道，随着市场经济的发展，各种学习辅导书应运而生，有的不仅仅有辅导作用，甚至可以取代教师的地位，学生可以自学。

关键词 语文课堂;生命活力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0072-01

如果教师上课还是满堂灌，讲解也是依照参考答案，那么学生还不如自己翻书看，何必听教师的课？一节课如果只是教师在唱独角戏，没有学生响应，绝不是成功的。语文课到底该怎样上？教师怎样才能让学生主动起来，让学生积极发言，有自己的见解，在课堂上听到不同的声音，让语文课堂焕发出生命的活力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：

一、融洽师生关系——生命课堂的情感基础

首先，融洽的师生关系是促进学生身心发展的重要因素。人都有爱的要求，学生也需要老师的爱。心理学家曾调查过学生喜欢老师的什么品质。其中平易近人、感情真挚、理解学生、不发脾气都比较受学生喜欢。学生希望老师是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器;希望老师把学生当人看待，而不仅仅是记分簿上的一个号码。融洽的师生关系能使学生感受到人与人之间的温暖，从而养成关心人、照顾人、同情人的好品质。而一个常遭老师冷眼、斥责的学生，只会产生一种自卑感和遗弃感，以至怨恨感，形成抑郁、孤僻或凶狠暴躁的性格。

其次，融洽的师生关系能创造良好的学习气氛，調动学生学习的积极性。师生间关系紧张，会使学生感到压抑，情绪容易不安、惶恐、忧郁或怨恨，理智不能正常发挥作用，所以学习活动中表现出机械的、重复的、混乱的动作。他们学习缺乏自觉性，老师在场时，因惧怕老师的威力而敷衍了事;老师不在场时，聊天、打玩，甚至“大闹天宫”。而师生之间关系融洽，会使学生学得自然、学得安乐，他们学习的积极性、自觉性都很高，学习的创造性也得到较好发挥。

融洽的师生关系还能使学生对老师产生信赖感，乐意听从老师的教导。我们常说：“亲其师而信其道。”老师的不同情感在学生中会产生不同的情绪体验，从而产生不同的教育效果。假如学生认为老师是在“整”他、为难他，小题大做，就会产生自卑感、焦虑感和厌恶感。他们可能背负沉重的心理压力，从此沉默寡言;可能强词夺理、顶撞老师，拒绝老师的教育;严重的可能破罐子破摔，甘于堕落。假如学生感受到老师真挚的爱，就会产生一种安全感、理智感和道德感，理解老师、配合老师，从而收到“言必中听，听必改之”的教育效果。

二、融合生活——生命课堂的根本条件

美国教育家杜威说：“教育即生活。”其实，语文教学又何尝不是生活的阐释！语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。生活是语文教学唯一的源头活水。如果教师的课堂脱离了现实生活，就成了无源之水。因此，“绿色课堂”呼唤让生活走进课堂，同时，也提倡让语文课堂向生活延伸。

（一）让生活走进课堂。教师的课堂教学，是对课本所记录的生活和自身的生活经历进行阐释。学生要在学习中体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。从一定意义上说，学生的生活体验越丰富，他能感悟到的语文内涵也就越丰富。教师应当推开窗户，让语文课堂荡漾着生活的气息。

（二）让课堂走向生活。课堂是通向生活的桥梁，而不是封闭学生心灵的围墙。课程标准明确写道，要努力建立开放而有活力的语文课堂。语文课堂相对于孩子丰富的生活世界，是渺小的。教师应该引导学生走出课堂，走进生活，读好生活这本“大书”。正如《语文课程标准》目标中所讲的“在实践中学习语文、运用语文。”从课堂走向生活，可以让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。

课堂小天地，生活大课堂。语文学习有着良好的社会环境可以实践，有着丰富的资源可以利用。作为新课程的践行者，有什么理由不把语文与生活融合在一起呢？让课堂架起与生活的桥梁，让学生在大语文环境中掌握真才实学，荡涤心灵，锤炼思想，培养健全人格。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果。

三、坚持儿童立场——生命课堂的起点归宿

“学生是语文学习的主体。”“教学内容的确定、教学方式的选择、评价方式的设计，都应有助于学生学习方式的形成。”“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神”。课标中鲜明的观点，充分显示了儿童在教学中不可动摇的主体地位。

只有让“自主与引导齐飞，学生与教师共舞”，才能演绎出自主学习的精彩课堂。生命课堂呼唤对生命的尊重，它要求教师拥有爱满天下的育人情怀，为生命课堂增添热情;更需要教师时刻不忘“坚守儿童立场，遵循语文规律”，实施有效教学。孩子们“小手举起来，小脸红起来，嘴巴动起来，头脑转起来，眼睛亮起来……”语文的课堂定能溢动生命的诗篇，焕发生命的光彩。