浅析幼儿园语言教学的基本策略

杨蕾

摘 要 语言是人类相互交流的重要工具，小孩子的呀呀学语就是一个人使用语言进行交流的开始，这个时期至幼儿园正是一个人语言能力形成的关键时期。现在的孩子三岁就开始进入幼儿教育阶段，这就要求幼儿教师结合幼儿的发育特点，抓住这个语言发展的关键期和敏感期，采取各种有效方式鼓励和训练幼儿多说话、敢说话、会说话，让幼儿逐渐通过语言来形象、自由地表达自己内心的感受。

关键词 幼儿园;语言教学;基本策略

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0037-01

幼儿心理研究表明，幼儿阶段语言的学习将会对后期的成长起着至关重要的作用，幼儿园阶段的语言教育有助于孩子心智的成熟和完美人格的形成，对孩子后期的教育意义非常重大。因此，幼儿园教师肩负着孩子语言思维能力与语言发表能力形成的重任，要为幼儿进入下阶段的学习奠定良好的语言基础。

一、目前幼儿园语言教育存在的问题

（一）幼儿教师对语言教学不够重视，存在认知上的误区。目前，多数幼儿教师对幼儿园的教学目标没有明确的认知，单纯地将语言教学误认为就是说话能力的训练，实质上语言表达只是语言教学中比较重要的一部分，幼儿的阅读能力、思维能力、想象能力都是语言教学的范畴。而现在幼儿园教师，特别是小班教师，认为孩子年龄小，思想单一，刚步入幼儿园，很多孩子受年龄小的限制，对父母依赖性强，很难适应幼儿园的管理环境，所以，就将重心放在以看管孩子、保证孩子不哭闹为主，而忽略了对孩子的语言启发教育。

（二）语言教学流于形式，缺乏疏通、引导。1.幼儿语言教学内容形式化。目前幼儿园的语言教材以图画、小故事、儿歌为主要内容，这一点是无可质疑的，但其中有的图画比较抽象、有的故事内涵比较深刻、有的儿歌一味追求朗朗上口，这些教材追求的是表面上的高大上，而实际内容与幼儿年龄特点不相符，使幼儿理解难度增加，失去学习的兴趣。2.语言教学方式形式化。幼儿教师在语言教学中缺乏足够的耐心和创新，教学中完全依赖于教材，照本宣科，没有任何创新，带领幼儿念“天书”。

（三）幼儿园教学结果的评价标准受传统教育模式的影响严重。受传统应试教育模式的影响，幼儿园教学的主方向不是以培养幼儿的语言能力和思维想象能力为主，而是侧重于幼儿认识了几个字、会写几个字、会做几道题为评价标准，特别是中班、大班幼儿，幼儿园为了在教学能力方面得到家长的认可，在教学中以考试成绩的形式向家长展示幼儿的成长情况，这种单一、片面的辨别方式使幼儿教育失去了乐趣，违背了幼儿教育的原则。

二、应对幼儿园教学存在问题的对策

（一）通过各种途径提高幼儿教师的整体认知水平。教师是幼儿学习的第一传导者，她们的综合素质和思想认知直接影响着幼儿的成长，提高幼儿教师对语言教学的认知是实施幼儿教学的基本前提。幼儿园聘用教师的目的是启智和育儿，而不是寻找看护幼儿的保姆，所以，在幼儿教师聘用中一定要注重幼师专业能力，并要在日常管理中通过各种培训、学习、交流等途径来不断提升教师的专业水平。

（二）通过各种丰富多彩的课程活动项目渗透语言教学。语言教学就是语文教学的基础，有声的语言是朗读和表达，无声的语言是写话和想象。幼儿教师要结合幼儿的年龄特点，在熟悉教材的基础上，合理联系生活实际，通过各种情境教学为幼儿创设语言教学的氛围。通过音乐课让幼儿在欢唱中感知声音的美妙，告诉幼儿生活中处处有音乐，让幼儿大胆地唱出来，克服畏惧心理;通过美术教学锻炼幼儿的动手能力和想象能力，并能通过语言将自己的作品或想象的美好情景表达出来，让幼儿通过表达感知语言的魅力;在体育活动中，让幼儿通过分组游戏，在玩耍中让幼儿之间进行友好沟通，达到语言的训练和交际能力的培养;在数学教学中让幼儿通过语言的组织和表达学会对知识进行归纳;在英语教学中使学生认识到语言的不同种类，从而爱上语言学习。

（三）通过各种情境教学让幼儿“有话可说，有话敢说”。幼儿语言教学的主要目的是培养幼儿的语言组织表达能力，让幼儿能通过显象或抽象的事物或现象，进行自我思维和自我想象，并能通过语言组织将自己内心的真实感受表达出来，就是让幼儿“有话可说，有话敢说”。教师要结合各学科特点和幼儿年龄特点，对教材知识进行整合，为幼儿创设各种不同的情境，让幼儿学会观察和思考，进一步通过语言将观察到的现象和由此想到的问题表达出来。

（四）跳出传统教学效果评价的误区，实现幼儿教育的价值。在对幼儿教师教学效果进行评价过程中，不能单纯以幼儿的识字数量、写字规范、成绩高低为唯一依据，这样就限制了教师教学中的自主性。而是要结合实际情况，注重日常管理，重视幼儿的语言表达、语言组织、思维想象能力。

三、结语

人之初，性本善，幼儿阶段是开展孩子语言教学的关键时期，也是孩子良好行为习惯和完美人格形成的关键时期，教师要正确把握这个阶段的主要教学目标，通过各种途径培训幼儿的語言组织、表达能力，为孩子后期的学习、成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]程帅.幼儿园语言教育活动有效性研究[J].文理导航，2018（18）.