关于语文教学中多媒体运用的思考

李娜

摘 要 多媒体作为课堂教学的一种辅助工具，必须正确理解，合理使用。本文从四个方面阐述了语文课堂教学中多媒体运用产生的误区及如何利用多媒体服务于语文教学。

关键词 语文教学;多媒体;辅助教学

中图分类号：H09，[TN915.43] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）05-0013-01

随着网络时代的到来和现代教育技术飞速发展，多媒体课件由最初的投影仪、PPT课件、Flash动画到今天的希沃白板，已被广泛引入课堂。运用多媒体进行教学已成为课堂教学改革的热点。在这样的教育环境下，有的语文老师认为一节语文课，如果没有运用多媒体，那就是思想陈旧、观念落后，缺乏创新精神，跟不上课改的步伐，就一定是一节失败的课。因此，一些老师在备课时，不是认真地钻研教材，分析教情、学情和学生的实际，不考虑教学内容是否需要课件，是否能用得上课件，就花大量的时间和精力制作课件，想以此来突出自己教学的特色及亮点，活跃课堂气氛，达到良好的课堂教学效果。这样做是舍本逐末，舍弃了语文教学的本真，不一定能取得最佳的教学效果。

一、评价一节课的成功与否以多媒体运用为标准

在很多学校的公开课评教活动中，听课老师评价一节课的标准，首先看是否熟练地运用了多媒体课件，误认为只有运用多媒体进行教学，才能激发学生的学习兴趣，才能渗透先进的教学理念和灵活的教学方法，才能培养学生的创新思维。致使部分老师在备课时生搬硬套，甚至好多不会用电脑的年长老师也产生了不怕胡用、只怕不用的心理，毫无计划和目的，将多媒体课件拖入课堂，不但浪费了教学时间，还没有抓住课堂教学的重点，蜻蜓点水，最终没有完成教学任务。

二、多媒体课件运用越多越好

网络信息技术的迅猛发展，为广大教师备课提供了丰富的教学资源。有的教师为了省事省时，为了自己的课堂教学能多出新花样，语文教学中就随心所欲地下载自己需要的资源，认为课件花样越多、形式越隆重、音乐越优美，就越能引起学生的好奇，吸引学生的注意力。一节课几乎就是课件的串联与播放，有的教师甚至可以在黑板上不写一个字，精美的课件替代了教师的板书，图片代替了学生的朗读，老师写字的手变成了点击鼠标的手。多媒体课件为学生提供了大量的资料，老师想以此来进行拓展延伸，达到学科渗透，让学生积累丰富的知识。结果将学生的兴奋点全部转移到课件放映上，影响了学习效果。例如《将相和》一文的教学中，本来应该引导学生通过反复朗读人物的对话，结合重点词语及句子的探究，感受理解人物的性格特点，培养学生的阅读能力。而有些老师却把这篇课文上成了录像放映课，用直观形象的画面代替了学生对语言文字的学习与品味。这种课堂上占用大量的时间来播放多媒体课件，忽视了学生对文本的精品细读的做法，限制了孩子们语文学习中个性的体验和丰富的想象力，事倍功半。

三、多媒体课件运用不能围绕教学目标，急功近利，盲目引进

一些老师一遇到公开课或观摩课，首先考虑的就是如何通过丰富多彩的课件来体现课堂教学的亮点，不考虑课件在教学思想、教学方法、教学风格以及对教材的理解与处理上，与学生实际学习水平和本校教学实际的差异，盲目追风，盲目引进，盲目运用，把课件展示给学生。有的评教老师，只看表面热闹，至于教学效果如何，则考虑得不多。

如何在语文课堂教学中正确使用多媒体信息技术，真正地为教学服务？

（一）正确认识语文教学与多媒体课件的关系

语文教学的目的是培养学生对祖国语言文字的理解和感悟能力，提高学生的语文素养。多媒体只是语文教学的一种辅助工具，一种形式、方法和手段。手段是为实现目标服务的。再精美的课件永远不能代替学生对语言文字的感悟，不能完全代替老师的讲解与分析。因此，制作课件时，教师必须结合教学内容，围绕教学目标和重难点，同时还要注意多媒体与文本之间的关系，必须以文本为主体。一切辅助手段必须以课程标准为主，为学生学习课文、理解课文、体会人物的思想感情搭建一座桥梁。

（二）處理好课文学习与拓展应用课程资源的关系

语文教学中教材是最基本、最重要的教学资源，所以必须用好教材，用活教材。课堂上要充分依靠教科书培养学生的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力，训练学生语言综合运用能力。在用好教科书的基础上，适时、适量、适度地利用课件引进与教材相关的课程资源，帮助学生理解课文，开拓视野，丰富课外知识。

（三）语文课堂上必须科学合理地用好多媒体课件

课件的制作和运用不能追求时尚，更不能追求华丽与形式，不能让教学为课件服务。记住语文教学始终姓“语”。课前教师必须静下心来，花大量的时间来认真研读教材、分析教材、深刻地理解教材、准确地把握教材，结合教材的特点，收集资料，精心筛选，制作课件。必须考虑制做的课件要达到什么样的教学效果，怎样突出重点、突破难点。精心设计出科学合理的课件，为课文学习服务，为课堂教学服务。杜绝浪费资源与课堂作秀的现象和课堂表演的成分，让课件真正起到提高教学质量的作用。