浅谈如何进行小学写字特色课教学

毕秀梅

摘 要 在小学语文教学中，写字教学是一项主要的教学任务，对小学生进行特色课教学是提高小学生素质的基本要求。尤其是对于小学一年级的学生，通过写字特色课教学，可以有效地培养其观察能力、分析能力，以及书写能力。我校在小学生中开展了“写字”特色课教学已经有五年了，笔者经过近五年的教学探索，摸索出了一点规律。

关键词 观察;练习;指导

中图分类号：O766，1，{4} 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0168-01

新课改背景下，给予小学语文的写字教学极高的重视。写字是阅读和写作的基础，做好写字特色课教学非常重要。因为写字特色课教学不仅可以提高小学生的文化素质，促进其健康成长，還磨炼小学生的意志，陶冶其情操。因此本文以此为背景，笔者在结合自己多年的教学经验，就如何进行小学写字特色课教学提出自己的见解。

一、引导孩子们仔细观察字形的特点

汉字的字形结构自古至今都是方块式的，汉字的方块结构形成了一定的美学原则。一个方块之内，笔画与笔画、部件与部件，要讲究疏密、向背、承载、覆盖等结构关系。汉字的笔画组合，在一个方块中，同时通过纵向、横向两轴，向不同方向展开，形成整个字的平面布局。写字教学中，教师首先要引导学生观察范字，准确把握范字笔画、部件的结构关系以及笔画的分布组合特点。

孩子们的辨别能力和空间方位知觉能力都较差，他们往往只注意一些孤立的现象，看不出事物的联系和特征，因此，观察应在教师的引导下有目的、有重点地进行。例如，同是左右结构的“钓”和“驰”，教师要引导学生发现其左右两部分的结构关系不同，“钓”左右两部分是相向关系，“驰”则是相背关系，书写时要做到“相向的不要互相妨碍，相对的不要互相分离”，否则，就破坏了汉字方块形体的美。学写偏旁“三点水”时，教师应引导学生重点观察三点的位置：三点分布均匀，排成弧形，也就是说中间那一点很关键，它决定着这个字是否好看。第一点和提点的收笔在一条直线上。抓住这个特点，就能写出漂亮的“三点水”。写“竖勾”是要有一点弯度，那样写出来的字不死板。

在引导学生有目的、有重点地观察范字的过程中，教师特别要注意启发学生开动脑筋，找到规律。同时教师要结合典型字例，引导学生仔细观察，找到这些书写规律，这样能收到事半功倍的教学效果。在观察字形，把握字的特点，找到规律的基础上就可以进行写字教学了。

二、加强“字”的书写练习

学生书写前，教师要强调书写姿势，要求执笔方法正确，牢记“一尺、一拳、一寸”这个写字前的口诀。书写练习包括两种形式：描红和临写。一般以描两遍、临两遍为宜。如果不具备描红的条件，直接进行临写，临写前，要对范字再作整体观察，做到胸有成竹，然后才能落笔。临写每一个字都要一气呵成，切忌看一笔写一笔，那样容易把字写得松散无神，影响对字形的整体把握。每临完一个字，要与范字进行比较，查找差距，然后再临下一个。

三、练习中，做好对学生的指导及评价

学生进行书写练习时，教师要巡回指导，要留心发现书写中存在的典型问题，为下一步教学做准备。教师还要不断提醒学生保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

书写练习完成，便可组织学生品评鉴赏，这是写字教学中的重要环节。品评的过程应是师生互动、生生互动的过程，形式丰富多彩，生动活泼，易于学生接受。笔者一般会用希沃软件来展示孩子们写的漂亮的字，让孩子们学会用欣赏的目光审视同学们的字，从中找出自认为最美的字，哪怕是一个笔画、一个偏旁，体验成功的喜悦，增强写好字的信心。通过好字展示，学生进行对比，认识到自己书写中存在的缺点，再临写，便可有效提高写字质量。

四、结束语

综上所述，小学写字特色课教学是一项非常重要的教学任务，其教学质量对于小学生的综合能力有着直接的影响。写字，是一项实践性很强的技能训练，在教学中，教师应首先引导学生观察其字形特点，然后引导学生进行练习，可适当让学生多练几遍，并进行练习指导，只有充分练习，才能形成技能。对于班级里写字能力较强的孩子，笔者建议围绕本课教学目标安排一定的练习。在练完成后，可以通过希沃软件展示孩子们练习提高的成果，使孩子在成功的喜悦中培养写字的兴趣。

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