小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略探讨

王永静

摘 要 语文作为小学阶段最为基础的一门学科，其能力的培养对于学生今后的学习和成长都具有重要意义。文本阅读教学是小学语文教学的重要内容，对提高小学生的自主学习能力和理解能力有着重要作用。本文就如何激发学生文本阅读兴趣，做简要探究，以期寻找到更为合适的教学策略。

关键词 文本阅读;兴趣激发;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0103-01

新课改下，对学生的语文核心素养要求越来越高，文本阅读作为小学语文教学的重要内容，其作用和价值不容忽视。但是文本阅读自身有一定的难度，进而使学生未能对文本阅读产生足够的兴趣。如何才能激发学生文本阅读的兴趣，这是一个值得广大教育工作者深思的问题。

一、激发学生文本阅读兴趣的重要性

（一）体现学生的主体性。新课标明确指出，学生是课堂教学的主体，教师是学习的组织者和引导者。如果教师还是一味地遵循传统的教育理念，不及时更新教育观念，只是重视教师自己的教学行为，而忽视了作为主体的学生在课堂教学中的地位和感受，是不能够满足新课改下素质教育要求的，也是无法保证教学质量的。只有将课堂教学的主体地位还给学生，教师回到引导者的身份去，才能够充分提高学生课堂的参与性，激发其学习的兴趣，进而更好地提高学生学习效率和教师教学质量。

（二）有利于提高小学生的自主学习能力和理解能力。处于语文学习初始阶段的小学生，具有极强的可塑性，教师应当充分认识到这一点，在教学的过程中充分开发学生的潜能，不断培养和提高学生自主阅读文本的能力，为他们后续的语文学习奠定良好的基础。同时，学生的阅读量几乎决定了其语文的理解能力，但是，可能很多语文教师都有这样的一个疑惑：我已经督促学生进行大量的阅读了，可是为什么学生的语文理解能力还是没有较为明显的提高？这就是由于学生的阅读并不是出于主动的，而是极其被动的，只是为了应付老师交代下来的任务而已。阅读的过程当中，并没有真正动脑子去思考问题，去发现问题。只有当学生对阅读感兴趣了，自己乐于去读书了，他们才会真正地在阅读中进行深入思考，逐渐地学会去理解文章表达的感情和深层次的意思，才能够不断地提高其解决问题的能力。

二、激发学生文本阅读兴趣的有效策略

（一）精心组织文本阅读教学，激发学生阅读的兴趣。教师在对学生指导和教学的过程当中，应该精心设计文本阅读教学的内容，通过精心的设计让学生了解到阅读的兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。在阅读教学当中，教师对学生只能够起一个指导作用，不能够代替学生的理解和思考。教师应该为学生提供一个有效的学习环境，然后让学生自己去领悟关于阅读的内容。在阅读的过程当中，学生能够逐渐养成阅读的习惯，培养自身的阅读能力。

（二）挖掘并向学生展示文本的魅力，激发学生的阅读兴趣。为了能够有效激发学生文本阅读的兴趣，教师应当注重挖掘文本中的魅力及精彩所在，在课堂上向学生们展示出来。通过抓住文章中的关键词句，理清文章的脉络，快速有效实现与文本之间的对话。如教学《富饶的西沙群岛》时，教师可以抓住关键句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”教师发问：“谁能具体回答为什么说‘这是个可爱的地方呀？你想不想走进这个可爱的地方呢？”这时候，学生必然要深入阅读文本，才能够进行有效的回答。同时，教师还可以出示一些西沙群岛的美丽照片或者视频，一下子就能吸引住学生，学生就会迫不及待地去进行文本阅读。

（三）善于利用朗读手段，激发学生阅读文本的兴趣。部编版教材更加注重学生语文核心素养的培养，因而入选的教材其文章都是较为优美的。教师在教学的过程中，可以多进行一些示范朗读，或者播放课文朗读音频。通过绘声绘色的朗读，教师能够将文本精彩地呈现出来，尤为重要的是，教师能够通过这样的方式把课文作者所要表达的感情真切有效地表达给学生，促使学生更加投入地进行文本阅读。另外，无论是教师在课堂上，还是学校，都可以适当举行朗读相关的比赛。如教学《花的学校》时，教师可以在课堂上播放欢快的音乐，在欢快的音乐背景下开展学生的朗读比赛，既能让学生感受到花儿在“跳舞，狂欢”，又能激发学生文本阅读的兴趣。

（四）构建生动的阅读引导情境，激发学生的参与兴趣。要想构建生动的教学情境，就要求教师在教学前，进行有效的教学设计及教学准备。构建生动有趣的阅读引导情境，选择切实有效的课堂导入形式，是能够极大地激起學生的学习兴趣的。例如《麻雀》一文中，教师可以从孩子身边切实的感受入手，首先麻雀是孩子们经常能够见到的小动物，在孩子们的心中，麻雀是胆小的是弱小的，但是文中的这只麻雀为什么具有如此大的勇气，不害怕猎狗呢？这样的提问，和孩子们的常识性认知发生了冲突，就能够很好地激发学生的好奇心，就能够很快激起学生阅读的兴趣。

三、结束语

在文本阅读教学中，教师应当要学会构建丰富有趣的教学课堂，通过有趣的导入，课堂精彩的朗读等教学方式，切实有效地激发学生文本阅读的兴趣。

参考文献：

[1]赵惠.浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].学苑教育，2016，000（016）：41.