高中政治主观题设问指向与教学对策研究

摘 要：主观题在政治试题中占据着一定的比重，它又被称作材料分析题。此类题型包含较大的信息量，并对学生的能力提出了较高的要求，可全面考查学生具体解决问题的能力，本文将据此展开研究。

关键词：高中政治;主观题;设问;教学对策

目前，在政治教学中存在这样一个问题，广大学生较为畏惧主观题。当教师布置作业时，学生通常先做选择题，将主观题剩到最后，有些即便回答，也是简短的几句话。追求根源，主要是因为学生不知道具体的解题技巧。

一、 主观题的根本特性

（一）紧追时代发展

政治主观题所用材料紧追时代发展，谈到的内容大多是最近较为火热的时政话题。有时，还会围绕某一主题把存在关联的热点进行系统考查，挖掘知识内部联系。

（二）追求创新

某些主观题较为开放，可从多个角度着手寻找答案，只要有道理便可，不限于某一答案。

（三）相互关联

设问通常包含两个问题，各个问题之间相互关联，并具有一定的层次。通常，前面的问题较为简单，而后面的问题则是以前面的为依托，只有正确解答前述问题，方能合理解答后面问题。

二、 现存问题

在具体的教学活动中，通过观察可知，绝大多数学生对主观题都较为畏惧，面对主观题不知从何处下手，认为主观题不如客观题容易得分。实际上，主观题和客观题是一种相互补充的关系。众所周知，客观题形式较为固定，考查的范围也相对单一些。而主观题则不然，注重综合性考查，考查探究能力与分析总结能力。当前，主观题解答主要存在下述几个问题：审题不仔细、随意堆砌知识点、答案不完全。下面，笔者将从设问角度进行探讨。

三、 设问指向与教学

（一）描述类设问

描述类设问主要包含描述和反映等代表性词汇，要求学生描述或者阐述材料折射的问题、隐藏的现象。

解答此类题目，应把控好两个方向：其一，整体把控。从整体层面对材料进行剖析，合理把握、完整描述事物的一般现象。其二，深入剖析。在整体剖析的条件下，利用对比和联系，挖掘事物背后的内涵，规范阐述。

材料：近几年，随着经济进一步发展和国家全民健身战略的不断推进，国内掀起了马拉松熱。2017年中国马拉松赛事仅有22场，2017年增长到1100场。据预测，2020年中国马拉松赛事将达1900场。

马拉松赛事的参与人数多……

营业额收入超过270亿元，主办城市的间接收入超过1350亿元。

结合材料，运用经济知识分析近年来我国马拉松热的驱动因素。

该题是对经济生活的知识的考查，从马拉松热的驱动因素可知，该题包含生产与消费的关系、树立正确的消费观、国家宏观调控等，在解答过程应仔细分析材料信息，由此得出马拉松热的主要驱动因素。

（二）原因类设问

原因类设问包含原因、为什么等代表性词语，要求学生利用所学知识剖析概述某个问题或者现象产生的原因，提出对应对策。因问题或者现象通常是由多种原因引起，对应对策或者措施也需要多个主体共同参与。简而言之，此类设问的原因、对策都是多方面的。

解答此类题目，应找准分析的角度，主要包含以下四方面：其一，结合教材剖析原因。教材是解答问题的根本，绝大多数问题联系课本知识都能将其解决;其二，结合材料剖析原因。材料通常包含解决此类问题的有价值信息，例如，表现的问题和意义。其三，结合主题剖析原因。对于原因类设问通常包含一定主体，且各个主体都具有相应的权利、职责。例如，总会在原因类设问答案中看到党的性质、公民的基本权利与义务等知识点。其四，结合地位剖析原因。问题所处地位关乎着人们所持的态度，为此，地位通常也是采取具体举措的根本。有时可从地位层面着手解决原因类设问。

（三）意义类设问

意义类设问主要包含意义和作用等代表性词汇，要求学生剖析材料描述的事件或者提供的对策代表的意义和作用等。

为解答此类设问，应考虑以下几点内容：其一，依照主体表述意义。例如，对政府、企业、公民等进行表述;其二，找准角度表述意义。可从农民、农业和农村等角度研究农业科技创新的意义;其三，围绕范围表述意义。主要有经济层面的意义、政治层面的意义、社会层面的意义等。其四，依托教材表述意义。其五，参照材料表述意义。

（四）体现类设问

体现类设问主要包含体现和反应等代表性词汇，要求学生研究材料体现或者折射出的经济领域、哲学范畴等方面的道理。此类题型主要包含两种设问类型，其一，如何体现某一道理常识;其二，体现了哪些道理常识。此类题型不仅考查学生的理解吸收情况，而且考查信息加工处理和材料阅读能力。

为解答此类设问，需掌握三点内容：首先，清楚知识。既要从微观层面掌握，也应从宏观层面把控。其次，研究材料。深入探究材料，仔细钻研材料各层含义。最后，对比研究。对前述知识点和材料展开对比，清楚材料体现的知识点，明确对应关系。只要做好这三点内容，有效串联知识点与材料，便能得到最终的答案。

四、 结语

综合来说，为提高主观题解题正确率，一定要保证答案同时具有内在美和外在美。既要表述明确、整洁、错落有致、大方得体，也应表述精准、清晰、严谨、合理，达到知识性和逻辑性的有效统一。

参考文献：

[1]赵晓鹏.高中政治主观题常见设问类型及答题技巧[J].中学政史地：教学指导版，2019（5）：87-88，91.

[2]余晓波.探析高中政治主观题解题技巧教学[J].南北桥，2019（21）：162.

[3]罗珺.审清主观题设问限定，提高答题准确性[J].考试周刊，2019（28）：4-5.

作者简介：

张永香，福建省建瓯市，福建省建瓯第一中学。