和谐课堂 以情激情

刘柳

【摘 要】随着新课程改革的不断深入和发展，学校不仅承担着传授学生知识的责任，还承担着培养学生正确的人生价值观，加强对学生的情感教育，以促进小学生健康成长的责任。加强情感教育有助于丰富学生的情感体验，深刻学生的情感认知，培养学生真善美等良好品质。本文就小学语文教学中的情感教育展开探讨，以期在新时代背景下，学生的精神不再匮乏。

【关键词】情感教育;小学;语文教学

小学阶段的学生正处于身心发展的关键期，其情感也在向丰富化、深刻化逐渐发展，为引导学生形成正确人生观、价值观，加强情感教育是学校应该重点关注的。在小学语文教学中，情感教育是必不可缺的，中华上下五千年的历史，蕴含了太多的人文情怀，这些情怀是中华精神的重要组成部分，而教师应该做的，正是让学生去汲取这些精神，以丰富学生的情感。为此，小学语文教师应当从情感教育的层面观察当前小学语文教育的弊病，再针对情感教育中所出现的问题提出解决方案，以情激情，促进学生情感的升华，为语文教育注入新鲜的血液。

一、不断提升情感素养，以情激情

小学阶段的学生具有明显的向师性，所以语文教师应当做好表率，不断提升自身的情感素质和能力。教师提高自身能力需从三方面做起：首先，要有一颗充满爱的心，爱是连接师生情谊的纽带，爱能滋润学生，促进小学生健康成长。陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这恰恰体现了教师爱的教育。其次要提升自身情感素质，注重人文情怀的培养。再者要提高自己的情感表达能力，以情激情，促进学生的情感表达能力。

举例说明，小学语文教师应该怀着一颗爱的心，在教学过程中关爱学生，抒发自己的情感带动学生的情感，达到共情。比如在讲授二年级下册《雷锋叔叔 你在哪里》时，教师自身首先要树立起对雷锋的敬佩之情并在日常生活和学习中做好表率，这样将一种“雷锋精神”“润物细无声”地渗透到了学生的方方面面，在讲课时才有话可说、有事可讲。教师还应锤炼自己的语言表达技巧，教师深受学生的喜爱离不开教师与学生的沟通，并且这种沟通是双向的。教师作为情感教育的主导者，情感表达能力是教育成功的必备条件之一，在讲解文章时，要将其中蕴含的情感转化为自己的语言，让学生能够听懂并学会。

二、深度挖掘教材情感，培養情感

语文教材文本内容中蕴含着丰富的情感，无论是写人篇，还是描景篇，其中都表达了作者的情感，这些情感都是丰富的教学资源。语文教师在教学过程中，不仅要教学生知识和方法，还应深度挖掘文章的情感，将这种情感传递给学生。教材中的情感也可体现教师应当培养学生的情感目标，如对写作的热爱、对阅读的喜爱等等。将情感与实际联系起来，使小学生认识情感，产生一种情感共鸣，从而提升情感认知。

举例来说，语文教材中有着大量的教育资源，语文课堂是情感教育的主要场地，语文教师应当善于发掘情感，培养学生的情感、态度及价值观。在讲解三年级下册《火烧云》的时候，这虽然是一篇描景文，但作者在描写火烧云的时候运用了大量的比喻、拟人手法以及大量的色彩词语，准确地抓住了火烧云的形态及特征。从写作方面来看，教师可以从中挖掘素材，培养学生对词语的喜爱之情，从而培养学生阅读时积累词语的良好习惯;从文章特点来看，写景文章可以激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生热爱大自然、学会观察并体会自然中的美景以及保护大自然的意识。

三、创设情境进行教学，提升情感

情境教学同样适用于情感教育，创设情境更能使学生达到情感的共鸣，产生深刻的印象。总的来说，小学生的情感还是比较不稳固的，容易受到外界环境的影响，如教师的情感、教材中人物的情感。语文教师可以抓住这种特征，利用音乐、图片等手段创设情境，让学生通过表演、倾听、观看相关视频等方式体会教材文本中蕴含的情感，从而启迪学生进行思考，吸收好的情感，达到自身情感的升华。

举例说明，情感得到升华是情感教育的最终目标，巧设情境可以促成情感教育目标的最终实现。如在讲解《地震中的父与子》时，语文教师可以通过播放相关视频，让学生观看并谈一谈自己的感受，在之后的新课讲授环节，教师可以利用音乐、图片创设情境、渲染氛围，让学生们自由组合进行表演，让学生在情境中真实体验到父爱的伟大。通过创设情境，让学生明白坚定的信念和爱的传递可以创造奇迹，培养学生逆流而上的勇敢品质。

综上所述，小学语文教学应当重视情感教育，学校应当重视教师专业素质和能力的培养，通过培训等方法提升教师的情感素养，教师再把自身的能力反馈到教学上，深挖教材内容的内涵，培养学生的情感素养;在教学中创设情境，升华学生的情感态度培养学生正确的人生价值观。此外，情感教育还可体现在多元化的教学活动中，如举办读书分享会丰富学生的情感体验，通过辩论活动提升学生正确的人生价值观，还可以组织学生参加纪念馆、博物馆等场馆培养学生的爱国情怀。总之，情感教育体现在方方面面，教师要能够以情激情，促进学生情感认知的提升。

参考文献：

[1]高俊燕.浅析小学语文教学中的情感体验[J].教育观察，2017（18）：113.

[2]陈锡银.强化小学语文课程中的情感体验教学[J].语文知识，2017（22）：45.