浅谈互联网+时代下小学中低年级英语创新思维的培养

曾玉

摘 要：在当前新课改不断施行的情况下，我国相关教育部门对英语教学十分重视，在信息技术高速发展的时代中，信息技术已经能够广泛的运用在我国教育行业中，其能够简化一些复杂的知识内容，将学习知识通过其他形式展现给学生，对学生的学习有一定帮助，同时还易于学生接受知识，并提高学生的学习效率。本文对当前中小学中低年级英语教学存在的问题作出分析，并提出利用互联网展开教学的方法，以供教师进行参考。

关键词：中低年级;小学英语;互联网+

1 引言

在以往的教学过程中，相对比较重视学生的基础学习，特别是英语学习中，许多教师通过“死记硬背”的形式让学生记忆英语单词和词汇，这也使得学生的学习效率比较差，使得学生的英语能力没能提升。当前教育部门提出新的要求，需要在教学过程中培养学生的创新思维。在实际的教学过程中，应该将培养学生思维能力放在第一位，并设计相应的教学内容，以此来提升学生的综合能力。为此，教师不仅要注重知识的传授，还要通过多种方式培养学生的创新思维，不过在当前的小学英语教学中仍有较多问题，限制了学生思维创新的发展，从而影响学生的学习能力。

2 当前小学英语教学中存在的主要问题

2.1 没有注重学生创新思维的培养

由于传统教育理念的影响，当前教师和家长相对比较重视学生的成绩分数，教师也经常拿学生的分数对学生做出评定，在教学的过程中更多的注重词汇和单词的教导，没有考虑到学生的综合方面。家长方面，经常为学生办一些课外辅导，对于学生的综合能力不够重视。学生方面，大多数情况下需要完成教师布置的任务。在这种的形式下进行学习，学生的创新思维没有得到较好的发展，让学生认为学习英语是一种负担，从而使得学生的学习能力没有任何提升。

2.2 教学方式没有创新

在当前的英语教学过程中，大部分教师仍采用传统的授课方式展开，其教学方式没有做出任何改变，这种传统的授课方式不易于学生接受，在教师授课的过程中，许多学生对枯燥的学习内容不感兴趣，进而出现上课犯困、走神、注意力不集中等现象。这样的教学效果十分不理想，同时也限制教师教学能力的提升。

3 利用信息技术培养学生思维创新的有效方法

3.1 利用信息技术创设情境，激发学生的创新思维

根据相关专家研究表明，提高学生的创造力需要优先给学生布置一个学习的氛围，让学生沉浸在学习的氛围之中，从而提高学生的综合学习能力。只有学生对学习内容产生热爱，他们才会主动的投入到学习之中，在这种条件下，教师也比较便于培养学生的创新能力。为此，教师在授课的过程中，应该为学生创造一个相应的教学情境，通过情境教学改善课堂的氛围，并让学生将精力投入到课堂当中，从而激发学生的创新思维。例如，在学习的过程中，教师可以通过信息技术为学生创造学习的氛围，在学习英文歌曲《happy birthday to you》的过程中，教师可以利用设备搜寻相关歌曲，通过演示让学生学习英文歌曲，而且在学习英语的过程中，通过外国歌手的演唱，能够让学生掌握更加标准的英语发音，这对于学生学习英语有一定的帮助。而且教师还可以搜集一些关于外国歌曲的视频，让学生通过设备了解部分外国文化，从而让学生掌握更多的英语知识，还可以让学生根据学习的英文歌曲展开联想，从而激发学生学习兴趣，通过这样的形式培养学生的创新思维。

3.2 利用游戏的方式，提升学生的综合学习能力

在当前的形势下，由于中低年级学生的接受能力有限，教师在教学的过程中，不能全程采取传统的教学方式，这样使得学生难以接受，影响到其学习效率。为此，在教学的过程中，教师可以适当通过信息技术实现游戏化教学。例如，在学习过程中，教师可以通过设备跟学生展开游戏互動，在学习《go to the zoo》这一课程中，教师通过多媒体将一些动物图片展现出来，同时并附带上英文以供学生学习，给予学生部分时间去记忆单词。然后教师可以将学生分成若干个小组，并通过多媒体将图片演示出来，学生通过抢答的方式，将图片中对应的动物利用英语回答，同时还要讲单词拼写出来，如eleplant、monkey、lion等，教师还要给回答出答案的同学纪录分数，如有学生可以额外回答出动物则多记一分。最终通过比赛的形式，来评判出小组第一，并给予学生一定的奖励。这样的游戏化教学易于学生接受，同时还能培养学生的创新思维，对学生的学习有一定的帮助。

4 结束语

综上所述，培养学生创新思维能力十分重要，在当前小学英语的教学之中，由于各方面因素影响，学生的能力受到影响。为此，教师应该利用互联网进行教学，并达到培养学生创新思维的目的，进而提升学生的综合学习能力。

参考文献：

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