浅谈新时代中小学德育存在的问题及对策

孙颖超

摘 要：在中小学教育中，学生最直接学习的对象除了家长就是与他们接触最亲密的教师，对于教师而言，他们的道德修养、个人素质、德育能力和水平将直接影响每一位学生的思想道德观念，如果教师的德育水平存在问题那么学生将不可避免的照搬学习，进而影响学生当前的思想道德水平甚至是未来的发展道路。从某种角度而言教师的德育水平和能力关乎社会的精神素养，关系着祖国未来的社会发展，甚至是中华民族伟大复兴大业。

关键词：中小学;德育问题;教师素质

1 前言

正所谓“学高为师，身正为范”对于一名教师来说德育素质比教学能力更加重要，如果一名教师拥有学富五车的知识而没有基本的道德素质那么他们不但无法对社会发挥自身价值反而会对社会有害。授课教师利用职业之便向学生家长收取红包、以周六日强制学生参加补习班为由收取巨额补习费此种现象层出不穷，这却不是最恐怖的，更令人发指的是一些道德素质低下的教师不仅利用职务之便牟取暴利甚至对学生人身安全下手。所以，对于教师来说道德素质十分重要。同时，青少年的道德能力水平與授课教师的道德能力水平有很大联系，如果中小学生的道德能力低下授课教师有着不可推卸的责任。因此，正确认识和发展授课教师的德育能力是提高中小学德育水平工作实效性的应该不容忽视的课题。今天我将就中小学德育存在的问题和对应策略浅谈一下我的想法。

2 强化德育意识，增强教师的育人责任感

提高教师德育能力首先要保证教师自身的德育水平与思想道德素质，教师德育素质是进行教师综合水平检测的一项重要指标，不仅仅是在授予教师资格证书和应聘教师时需要去考察教师的德育意识，在进行教师日常的审核时德育意识也是十分重要的。为此，强化教师德育意识，增强教师的育人责任感是日常必备的考核指标。

2.1 开展教师素质讲座，强化德育意识

常规性开展教师德育素质讲座，对教师进行思想素质教育，分析社会中最近出现的教师德育素质低下的问题并与大家一起思考发生此类问题的原因如果才能杜绝此类问题的发生，提醒教师德育素质发生问题的后果、发生此类问题对个人、学生社会会造成怎样的危害，从根本上杜绝教师德育素质低下的问题。

2.2 制定调查小组排查教师是否存在德育素质问题

在校内成立专项调查小组，监督检查校内教师是否存在德育素质问题，从学生、家长、教师等多方面入手，协同督察教师是否存在德育监管不利、以权谋私、从学生方面谋取私利，从小处方方面面详细调查绝不允许教师德育问题出现，一经发现发现绝不姑息。严格按照教师有关条例严格处理。

3 与家庭通力配合，有力形成德育的合力

教师德育能力是指在学生思想素质教育过程中教师对学生的道德问题进行感知、培养、处理、教育、反思的能力。为了更好的培养学生的德育素质，不仅仅需要教师个人的努力培养，更需要教师与家长的协同配合，形成德育的合力，共同提高学生德育素质。

3.1 与学生家长沟通，了解学生情况

授课教师要与学生家长保持沟通，了解学生的基本家庭情况与日常思想素质，将了解到的情况与教师自身在学校日常教学中观察到的情况相结合，制定每个学生所独有的思想道德素质水平教育方案。通过形成德育合力及时发现学生的思想道德问题及时给予帮助纠正学生现存问题。

3.2 以学生培养为己任，谨记教师职责

在调查研究时我们发现，部分教师在德育过程中缺少情感投入，当学生出现问题时教师只会一味指责并不去思考、调查学生出现此类问题背后的原因，不去深究问题发生应该如何杜绝，只会去和学生讲一些浅薄的大道理之后不了了之。教师并没有将学生的思想道德素质培养视为重点，甚至是忽视了德育水平的培养，身为教师，我们应该以培养学生为己任，谨记教师职责，从方方面面观察学生可能出现问题的原因，思想道德教育不仅仅是指出学生哪里出错并且进行批评就结束了，更应该给学生树立一个正确的思想道德观念，引导学生今后的思想道德行为都走上一条正确的道路，教会他们什么是对什么是错，教会他们如何明辨是非对错。

4 制订明确德育目标，提高层次化、具体化操作性

4.1 制定教师德育规范，明确教师道德职责

制定详细的教师德育规范，转变现有的教师德育观念纠正以往错误的学生德育教育问题，树立以人为本的德育观念，一切的教育学习都是为了培养对社会有用、对中华民族伟大复兴有益的人才，将“以人为本”融入教师日常的教学理念中，在教师教学中体现对人性的深刻认识和理解、尊重学生尊重人性。对每一名学生都要保持平等和包容的心态，不因成绩、外貌、家境、性格等对学生产生偏见或者偏爱，将学生放在与自己等同的地位，与学生平等的沟通，研究学生发生问题的原因，积极给予解决。

4.2 成立教师监督小组，相互监督、互相提高

成立教师监督小组，不同教师之间相互监督，从第三人的角度观察其他学生与教师之间发生的问题与矛盾，从更加积极、客观的角度出发，给予教师一定的意见和自我观点，使教师能够更加客观准确地对于学生教师之间问题进行处理。并且教师之间相互交流自己的德育教育经验，相互学习共同进步掌握各种教学方法。

5 结语

教师的师德素质和师能素质共同发展是作为一名优秀教师的必备要求，为成为一名合格的人民教师不仅要提升自身的教师技能水平，更应该加强自身的思想道德水平和德育水平，特别是中小学教师，培养提高学生的思想道德水平为社会主义现代化人才培养付出自己的一份力。

参考文献：

[1] 赵鑫.中小学德育教材中道德教育内容衔接研究--以人教版为例 上海师范大学 2017.5 9-12.

[2] 李孝东.新时期中小学德育衔接问题研究 赣南师范学院 2017.6 3-6.