探究如何提高语文课堂中导入环节的有效性

张素萍

摘 要：课堂导入环节是课堂的开始，也是课堂中最为重要的一环，对教学的效果有着至关重要的影响。在现代化的语文课堂中，教师要加强对导入环节的重视，围绕学生设计导入环节。引入故事导入新课，可以引起学生的学习兴趣，而通过构建教学情境，学生在身临其境的课堂中学习，能够更容易理解知识。此外，语文教师还可以利用信息技术将抽象的知识直观化体现出来，实施直观导入，强烈刺激学生的感官，促使学生集中注意力学习，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

关键词：小学语文;导入环节;故事导入;情境导入;直观导入

在传统的语文教学过程中，教师为了给学生灌输更多的知识，一般都是在课堂开始就直入主题，给学生讲解教材中的知识，而此时学生刚从课外回归到课堂，思绪还未完成转化就被教师生硬地灌输知识，教学的效果自然不佳。对此，语文教师要重视导入环节的重要性，综合考虑教学的内容和学生的需要设计导入环节，将学生的注意力拉回到课堂中，引起学生的学习兴趣，这样才能有效提升语文课堂中的教学效率。

一、故事导入，引起学生的学习兴趣

现代化的语文教学过程中倡导以学生为教学的中心展开教学，这就需要教师在设计导入环节的时候需要充分考虑学生。小学阶段的学生性格活泼，好奇心较强，且很喜欢听故事，语文教师可以以此为切入点。在导入环节，教师可以选择学生喜爱的故事引起学生的学习兴趣。需要注意的是，教师选择的故事要与具体的教学内容有较强的关联，这样才能对教学起到积极作用，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《这片土地是神圣的》时，教师可以给学生以故事的形式导入新课，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，西雅图美国一个比较有名的城市，其实西雅图一开始并不是这个城市的名字，它是当地印第安人部落酋长的名字。19世纪50年代，美国的白人想从印第安人手里购买这片土地，西雅图酋长为了让他们善待这片土地而写下了这封信，下面就请大家来阅读一下吧。”学生在听我讲完故事后这篇文章产生了好奇心，引起了学生的学习兴趣，积极投入到课堂的学习中，取得了良好的教学效果。这样，通过在课堂导入环节以故事的形式给学生导入新课，有效引起了学生的学习兴趣，有利于提升语文课堂中教学的效率。

二、情境导入，将学生代入到课堂中

小学阶段的学生由于年龄和见识的限制还没有形成成熟的学习思维，而且自控力不足，在课堂的学习中常常会出现走神的情况，影响学习的效率。针对这种情况，教师可以在语文教学开始构建教学情境，将学生代入到课堂的情境中，把学生的思绪从课外拉回到课堂中，这样能够保证教学的效率，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《北京的春节》时，教师可以利用教学资源构建教学情境导入新课，将学生代入到课堂的学习中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，春节是我国最重要的节日之一，北京是我国的首都，今天就让我们跟着课文感受一下北京的春节吧。”我将春节相关的图片张贴到课堂中，营造出一种春节的氛围，构建出身临其境的教学情境，将学生的思绪从课外拉回到课堂中，让学生专注于学习。这样，通过在课堂导入环节根据教学内容构建情境，让学生在贴合教学的环境中学习，有效把学生的注意力代入到课堂中，有利于提升语文课堂中的教学效率。

三、直觀导入，使学生的注意力集中

在科技飞速发展的背景下，信息技术被广泛应用到教学过程中，在一定程度上推动了现代化课堂的构建。语文教材中的知识受到教学条件的限制，只能以书本的形式呈现给学生，有一定的抽象性。针对这种情况，语文教师可以在课堂导入环节中利用信息技术以图片或视频的形式将知识直观化呈现出来，实施直观导入，刺激学生的感官，使学生的注意力集中到课堂中，从而有效提升语文课堂中的教学效率。

例如，在学习《金色的鱼钩》时，教师可以应用信息技术以图片或视频的形式给学生直观导入新课，刺激学生的感官，使学生的注意力集中到课堂中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，红军长征的故事大家都听说过，我们知道红军经历这次长征才有了以后的武装力量，其实在长征途中还发生了很多令人潸然泪下的事情，今天我们就来了解一下吧。”我讲完后给学生播放采访教材内容中原型王玉清老人的视频，学生在观看视频的过程中听他讲述当年的事情，使学生深受感触，强烈刺激学生的感官，使学生的注意力集中到课堂中。这样，通过在课堂中利用信息技术直观导入新课，视频给学生的视觉和听觉带来猛烈的冲击，使学生在课堂中的注意力更加专注，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。

总之，课堂导入环节是语文教学过程中最为重要的一环，教师要加强对导入环节的重视，在教学的过程中结合学生的喜好选择导入的方式，依据教学的内容进行设计，这样才能提高导入环节的有效性，从而提升语文课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]聂玉珍.小学语文课堂教学导入的几种方法[J].甘肃教育，2017（13）：90.

[2]向朝忠.浅探小学语文课堂教学的导入方法[J].教育教学论坛，2017（20）：252-253.