初中英语教学当中情境教学的应用探索

汪洁莹

摘 要：在初中英语教学当中，将情境教学应用到英语教学课堂当中可以降低学生对英语教学的畏难心理，并能够让学生主动开口说英语，从而不断提高学生的英语口语表达能力。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生创设有效教学情境，以此不断提高初中英语教学的高效性。

关键词：初中英语;情境教学;直观情境;生活情境;游戏情境

在初中英语教学当中，课堂教学要有情境，这是广大教育工作者在进行英语教学之时产生的共识，只有为学生创设了新颖有趣的情境，才可以让学生主动参与到英语教学活动当中，并让学生主动进行英语知识的探索，从而可以让学生掌握英语知识的真谛。因此，在初中英语教学当中，教师要积极将情境教学应用到英语教学课堂当中，以此可以让英语教学课堂充满活力，并能够确保英语教学顺利进行下去。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中英语教学当中情境教学的应用谈几点个人建议。

一、直观情境，丰富课堂资源

在初中英语教学当中，利用多媒体进行英语教学改革，并为学生创设直观情境，可以规避英语教学的劣势，并能够充分发挥英语教学的优势，以此不断改善英语教学课堂费时、耗力的现状，并能够确保英语教学效率的稳定提升。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生创设直观情境，这样，不仅可以丰富英语教学课堂的资源，还可以让学生产生进行英语学习的愿望。

以“It seemed that they were speaking to me in person.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了教材当中的图片，并让学生相互之间说了说这幅图片表达的意思。然后，我利用课件，为学生出示了本单元的阅读文章的题目，并让学生结合题目说了说自己对文章的认识，以此使学生意识到了文章标题的重要性。之后，我让学生初步阅读了教材当中的文章，并指导学生找出了文章的中心句，以此使学生掌握了找文章中心句的方法。接着，我利用课件，为学生直观展示了教材当中的任务，并让学生带着任务有目的地阅读了教材当中的文章，以此不断提高了学生的阅读速度。最后，我让学生根据自己对文章的理解，完成了教材当中的任务，并利用多媒体，对学生进行了知识的拓展，以此不断增加了英语教学课堂的容量，使学生构建了比较全面的英语知识体系。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅丰富了英语教学课堂的资源，还使学生产生了进行英语学习的愿望。

二、生活情境，减轻学习负担

在初中英语教学当中，为学生创设生活情境，将英语教学融入生活，可以对学生进行知识的拓展，并能够减轻学生进行英语学习的负担。因此，在初中英语教学当中，教师要积极为学生创设生活情境，这样，不仅可以充分发挥英语教学的交流作用，还可以促进学生的情感以及全面发展。

以“We toured the city by bus and by taxi.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生讲述了我假期外出旅游的经历，并引导学生生动形象地讲述了自己假期外出旅游的经历，以此使学生比较快速地进入了本节课知识的学习当中。然后，我向学生提出了以下问题：How do you go to school？How do you most like to travel by？并让学生结合自身的实际进行了回答。之后，我结合学生的回答，为学生讲述了本节课的单词，并让学生在小组内应用本节课的单词以及短语进行了造句练习，以此加深了学生对本节课基础知识的应用，并为学生进行后续的英语学习打下了扎实的基础。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅充分发挥了英语教学的交流作用，还促进了学生的情感以及全面发展。

三、游戏情境，提高对话质量

在初中英语教学当中，在枯燥无聊的英语教学课堂当中融入充满趣味性的游戏可以让学生更乐于进行英语对话学习，从而不断提高学生进行表达的欲望。因此，在初中英语教學当中，教师要积极为学生创设游戏情境，这样，不仅可以提高英语对话教学的质量，还可以为学生创设多种表现空间。

以“Whose bag is this？”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的角色扮演游戏：我先为学生播放了教材当中的对话的听力，并让学生跟随听力进行了阅读，以此使学生掌握了有关单词的发音。然后，我让学生阅读了教材当中的对话，并让学生对对话的内容进行了理解。之后，我让学生扮演了对话当中的角色，并让学生根据教材当中的内容主题，重新创编了新的对话。接着，我让小组的学生在课堂当中展示了本组的对话，并对小组学生的发音以及创编的语句等进行了点评。最后，我让学生根据我的指导，对本组的表演进行了修改和完善，以此不断提高了学生进行表演的积极性。这样，教师通过为学生创设游戏情境，不仅提高了英语对话教学的质量，还为学生创设了多种表现空间。

总而言之，情境教学在初中英语教学当中发挥着无可替代的作用，它可以让学生主动漫步在英语知识的殿堂当中，从而不断提高学生的英语学习水平。因此，在今后的初中英语教学当中，教师要积极采用高效的方式，为学生创设适宜的情境，以此不断提高初中英语教学有效性。

参考文献：

[1]张卿. 初中英语情境教学的应用策略探究[J]. 新课程（中学），2017（4）.

[2]李亚楠. 情境教学法在初中英语课堂教学中的实践运用[J]. 课程教育研究，2016（25）.