高校校企合作现状问题与对策

窦沛琳

摘要：校企合作是高校和企业为了共享资源，对应用型人才进行培养而构建的一种双赢的合作模式，也是高校和企业借助活动，更好地将两者各自优势发挥出来的过程。在我国一带一路国际化等战略的实施下，急需高校和企业双方将社会服务、人才培养、科学研究的作用和优势充分发挥出来。所以，将我国校企合作发展现状深入了解到，有利于促进高校和企业双方共同发展，促进高等教育人才培养质量提高。对此，本文主要对高校校企合作现状问题和对策进行了探讨，以供参考。

关键词：高校;校企合作;解决对策

现阶段，我国市场经济得到了显著发展，企业对用工提出了更高的要求，作为人才的教育基地，高校应以就业为导向，为企业不断输入人才。为了和企业需求相贴近，各大院校实施校企合作方式，不仅可以将院校和企业的优势充分发挥出来，同时还能帮助高校将和企业需要相适合的优秀技能人才培养出来，有机结合教学和生产，相辅相成、优势互补、资源互用，这对生产力发展速度的加快、优秀人才的学历教育提高极为有利。

一、当前高校校企合作现状

（一）校企合作管理运行机制缺乏完善性

政府对自身在校企合作中的角色定位不明确，不能把组织协调作用充分发挥出来，没有建立健全的校企合作指导机制和准则，导致校企合作有效的监督和规划不足，校企合作缺乏秩序性。校企合作的运行机制不够先进，在政府层面，并为设立专门的校企合作管理组织机构，校企合作不够集中;在管理层面，校企缺少有效的责任机制和联络机制，发生问題后很容易出现相互推卸责任的问题。所以，建立健全的校企合作运行机制有利于促进高校教育良好发展。

（二）合作目标偏差

现阶段，高校校企合作目标有所偏差。首先，高校在和企业合作的过程，并未将市场的发展需求和自身特色充分考虑到，只是为了提供给学生一个实习的平台，从而有效丰富高校的实践教学环节。其次，企业在和高校展开合作的过程中，有自己的死心同时基本上都是为了自身的利益。校企双方要想长时间合作，就必须积极争取政府相关部门的支持和约束。但当前政府相关部门对校企合作的制度保障存在显著的问题，这严重影响了校企合作的良好发展[1]。

（三）没有将校企合作有效模式形成

学校和企业部门是校企合作的主要参与者，但实际上当前还并未真正形成校企合作模式，在校企发展中不能发挥促进作用，虽然部分高校已经积极和企业进行了密切合作，但效果并不显著，是一种低层次合作，并未将协调的行动形成。因为缺少校企合作模式和沟通交流平台，导致不能有效保障企业经济效益，影响了校企合作，久而久之，便很难发挥出校企合作模式作用。

（四）急需完善高校的培养模式

立足于现阶段高校的专业和课程设置、人才培养模式等方面看，明显没有和企业发展的实际需求相契合，校企之间并未将联合培养人才的科学有效机制形成。高校自身合作能力不足，急需提高产品研发能力和技术服务能力[2]。同时，在校企合作的过程中需要将个人利益和整体利益同时考虑到，尽量达到双方共同获利的目的。这就对高校人才培养模式有了更加严格的要求，高校应对人才培养模式予以创新，第一时间回应社会关切以及企业需求。

二、加强高校校企合作策略

（一）不断完善管理运行机制

首先，政府要将自身主导作用充分发挥出来。政府要充分发挥自身资源管理优势，将各方利益统筹协调好，给予高校和企业指导，让其有序开展校企合作;要将有效的管理运行机构构建起来，加大校企配合力度，对管理中各自承担的义务和责任予以明确;立足于区域发展情况，将适宜的教育改革、教职选拔等政策制定出来。其次，高校应对主体地位予以明确。高校应积极和企业沟通、联系，将最新的行业发展动态和方向掌握到，并适时改革培养方案和课程内容;适当将管理权限放宽，向合作企业发出邀请，让其一同管理学生;积极对人才培养机制予以创新，对高校的校企合作人才培养模式进行探索。最后，企业应积极投入到校企合作之中。企业要投入到招生就业、师资培养、专业建设和课程改革之中，积极和学校展开教职互聘，提供一些在企业中经验丰富的人员兼职教师，为学生传授知识、指导学习等。

（二）校企双方明确合作目标

高校只有积极培养和企业需求相符的应用型人才，保证毕业生不仅可以将丰富的理论知识掌握到，同时具有一定的专业技能，如此才可以确保毕业生能够在激烈的就业竞争中占据优势地位[3]。高校在对人才培养计划进行制定的过程中，应将合作企业的具体情况充分掌握到，并和企业相关专业人员一同商量、探讨。同时，高校在对相关课程进行设置的过程中，应立足于人才培养目标和市场需求。除此之外，高校在培训学生过程中，应和高校遵循相同的标准，竭尽全力对学生的综合实践能力进行培养。同时，高校和企业还应取长补短，确保应用型人才培养目标顺利实现。

（三）创新教育模式

校企合作应立足于不同行业用工需求，运用不一样的培养模式。当前，校企合作的模式日趋多元化，如校企联合办学、产学研一体化、顶岗实习、项目负责制、现代学徒制、、工学结合、订单式培养等模式。尽管模式丰富多样，但并非和所有学校、所有专业都相适应，学校必须立足于自身特点，进行创新融合，有效吸纳，将学校自身特色突显出来，增强专业特色性。校企合作教育所发挥的作用极为显著，主要体现在借助对文化基础知识和职业技能基础进传授，促进企业生产实习的学习良好发展。而企业是市场和用工单位的主体，对市场的需求变化敏感性较强，在职业教育中极为重要，其主要体现在为学校教学创设了十分重要的学习基地，有利于院校将实际职业基础知识和学生基本知识落到实处，企业从财力、人力和物力方面确保了校企合作教育的顺利开展。企业是校企合作教育中极为重要的实施者和组织者，同时也是对校企合作教育成果进行评价考核的重要评价者。

（四）加强校企合作力度

和企业人才需求以及生产实际相结合，和企业加大合作力度，与企业一起将合作培养的方案与模式制定出来，构建各种各样的校企合作模式，如定岗实习、现代学徒制、订单式培养、校中厂等合作模式。可以送培训、送指导，把师傅请到学校中。同时还可以为企业送服务送教育，把课堂送到企业和车间前线。不仅可以委培或承接企业订单，立足于企业用人要求进行学徒培养和订单培养，也可以校企合作，双方合作将人才培养方案制定出来，借助极大高校和企业的合作力度，密切联系校企双方。企业在固定的时间到学校开展职业素养指导、技能技术指导，将和实际相贴近的、科学的岗位标准以及行业标准提出，有效培养符合企业要求的人才。高校学生因为到企业工作，进而显著提高了学生的职业素养和技能水平，学校培养的学生因为和产业结构要求以及社会经济发展相适应而受到了企业的欢迎。共同努力，将共建共管的格局形成。

结语：在实践探索过程中，校企合作有利于更好地培养人才，学生在学校中竭尽全力将相关理论知识掌握到，而进入企业参与实践后，就可以在实际中灵活运用自己所具有的理论知识，从而促进学生综合能力有效提高。在对校企合作人才培养进行不断完善的过程中，学工部门、校企合作、教师队伍等需要加大配合力度，一同为人才培养提供良好的条件，进而使社会对人才的需求得到满足，帮助学生将自己的职业理想顺利实现。

参考文献：

[1]蒋宁.高职院校校企合作工作的几点思考[J].正德职业技术学院学报，2017（1）.

[2]徐丹.高职院校校企合作困境与出路研究[J].数码世界，2018（1）：154-155.

[3]车洁.论高职院校校企合作的深化与发展[J].长江丛刊，2018（20）.