初中学生英语写作能力的提升之道

韩永周

摘 要：写作，是提升学生英语表达能力与语言组织能力的重要途径。初中英语教学中，通过提升学生英语写作能力，可以培养学生语言交际能力，能够提高课堂教学效果。文章以如何提升初中学生英语写作能力为研究对象，对此提出几点建议，希望对教学活动开展提供帮助。

关键词：初中;学生;英语;写作能力

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0181-01

初中英语教学中，重视学生写作能力培养，引导学生主动参与写作活动中，使学生在实践过程中，掌握写作技能，积累经验。课堂活动中，采用多种方式，提升学生写作能力，为其后續深入学习奠定基础。本文就此进行分析。

1.基础知识教学，为后续写作奠定基础

基础知识，是写作的前提，也是质量的保证。在英语教学中，加强对基础知识的教学，丰富学生基础内容，使学生掌握基础内容并可以灵活应用。首先，词汇教学。词汇是文章的构成。初中学生应具备词汇储备量，不仅要记忆课本中的词汇，同时也要学习记忆课外常见的词汇。这样一来，拓展学生词汇量，同时提升写作效果。基础知识教学时，教师可以引导学生进行实践，鼓励学生将此应用实际问题中，以此锻炼学生应用能力。例如，学习environment这一词汇，教师可以让学生利用此进行造句，如We should learn to protect the environment，通过这种方式为写作能力提升打好基础。其次，仿写文章。课堂教学中，教师可以利用教材中文章，引导学生进行仿写，鼓励学生仿写的过程中，学习技巧，积累写作经验。教材是教学重要组成部分，包含学生目前需要学习的内容，同时可以满足初中学生英语学习需求。课堂教学中，教师可以让学生仿写文章，掌握不同类型文章写作结构与布局。经过多次实践，面对不同类型的问题，学生就可以灵活应用写作知识，能够掌握写作方法。最后，组织写作练习活动。写作练习，是提升学生写作能力有效途径。进行练习教学时，可以根据学生实际学习情况，设计教学活动，引导学生主动实践学习，以此提升课堂教学质量。

以My country为例，课堂教学中，教师可以让学生利用所学知识点，对我的国家进行描述。作文中可以体现出国家发展情况，同时也可以展示出自己的爱国之情，题材，字数不限，由学生自由发挥。当学生写作结束后，可以让学生展示自己的文章，并说出这样写的原因。通过日常练习，可以提升学生写作能力，能够丰富学生写作内容。

2.听说读写结合，提高学生写作能力

在英语教学中，将阅读教学与写作教学结合在一起，利用以读促写的方式，辅助学生了解英语思维，使学生掌握语言表达方式。通过阅读，可以培养学生语感，使学生形成良好的写作阅读习惯。写作与口语结合，以说促写。课堂教学中，为学生创造口语表达的机会，引导学生用英语回答问题，提升学生语言组织能力，为写作能力提升奠定基础。写作与听力结合，课堂教学中，教师可以让学生听一些英文歌曲、音频内容，当学生听懂后，由学生进行复述，以此锻炼口语能力。听、说、读、写结合，可以提升学生阅读能力、听力能力与表达能力，对学生写作能力培养具有促进作用。

例如，进行Where do you go on weekends？这一话题讨论时，教师可以与学生互动，引导学生进行口语表达。教师：Do you have any plans to do anything this weekend？学生：I might have to do my homework at home。教师：Oh，what about the other students？学生：I want to go to the zoo，but no one is with me，so I may not be able to go。教师：That's a pity。 Do the other students have plans to go out and play？学生：I'm going to the zoo with my parents to see pandas。教师：Wow，can you share the animals you saw when you got back？学生：of course。当对话结束后，教师可以让学生以此为主题，进行写作，将自己想去的地方以文字的方式记录下来，以此完成教学任务。

3.评价修改，提高学生写作水平

初中英语写作教学中，教师应对写作内容进行评价，使学生了解自己写作情况，并进行针对性教学。教师的评价，是提升学生写作水平的重要因素，也是提高写作能力的主要手段。课堂评价的过程中，将过程性评价与结果性评价总结在一起，进行全方位评价，使学生对自己有正确的认知，了解自己的优势与不足。此外，教师可以锻炼学生修改能力，引导学生之间相互评价，并进行修改。这种评价方式，可以帮助学生在别人的作文中发现自己的问题，能够在后续写作中避免此类问题出现。评价结束后，引导学生自己修改文章内容，培养写作习惯，提升写作能力。

总而言之，在初中英语教学中，通过基础知识教学、多元化教学战略结合的方式，提升学生写作能力，使学生掌握写作方法，学会英语知识应用，以此提高整体教学效果。写作结束后，引导学生进行修改，培养学生写作习惯，为提升写作能力奠定基础。

参考文献

[1]张雪.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].中国校外教育，2019（22）：84+88

[2]陈玫.初中英语教学中培养学生写作能力存在的问题及对策探讨[J].才智，2019（16）：213

[3]马星.基于“写作接力棒”提升初中学生英语写作能力的探究[J].英语教师，2019.19（04）：69-71