基于学科核心素养的初中历史教学策略

刘士芳

摘 要：随着核心素养理念在教学领域中的广泛运用，各个学科的教学方式都因此发生了巨大的变革。历史学科的教学方式也因此产生了巨大的变化。为了帮助学生提升自身的综合能力，本篇文章结合当代历史学科的教学方式以及核心素养的核心概念，列举了相应的历史教学更改对策，旨在帮助初中生建立正确的世界观、价值观和人生观，让学生在学习历史的过程中能够吸取有助于自身发展的宝贵经验。教师也应该勇于创新，更改自己原有的教学手段，让学生对历史学科的相关知识有更深层次的理解，帮助学生学会利用史料来进行历史事件的证实。

关键词：核心素养;初中历史;教学策略

【中图分类号】G 633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0108-01

学习历史的主要目的就是帮助学生能够充分理解我国的发展历程，领略祖国历史文明的博大精深，培养学生的综合素质能力，让学生在进行历史课程学习的时候了解到每个朝代的兴衰存亡以及我国曲折发展的历程，让学生领略到我们国家的伟大成就以及幸福生活的来之不易。在近几年中，我国的各个领域已经愈发重视历史学科的教育问题，让每个学生都可以铭记历史，牢记使命。历史教育的加强可以促进国家的发展，还可让每个人以史为鉴，参照历史事件或者历史人物得到相应的处事经验，学会趋利避害。

1.初中生历史核心素养培育的重大意义

学生学习历史的最主要目的是让学生在进行历史学科知识学习的时候能够充分历史事件的意义，让学生在真实历史事件中取得相关经验，帮助学生在实际生活中能够运用历史的思想解决问题。教师在进行历史教学的时候不能仅重视对历史基础知识的讲授，教师要注意培养学生的核心素养，要帮助学生在基础知识学习中懂得以辩证的眼光去看待问题，同时能够全面的去看待历史事件和历史人物，不要对某件事情或者是某个人物妄加评论，最重要的，学生需要从历史学科中明白做人的道理以及做事的准则，并将这些历史经验运用自己的生活之中。

2.核心素养概念背景下初中生历史教学的有效措施

（1）教师应注重培养学生的史料分析能力

史料是历史事件发生的原始凭证，同时，学生应该具备良好的史料分析能力和解读能力。史料能够帮助学生更加深入和透彻地理解一件历史事件，是教师重要的历史教学辅助工具。在历史考试中也会出现分析史料的相关题型，并且占有很大比重。当代历史教师很多时候都没有注重对史料进行分析，只是注重对基础知识讲解学生的历史综合能力并不能得到很好的提升，学生考虑问题的深度以及广度也不能得到很好的强化。因此，教师要注重对于史料的分析和教导。

（2）培养学生历史事件解读能力

教师在进行历史课程讲解的时候不应该只拘泥于对基础知识的讲解。教师还应该注重培养学生的历史解读能力以及对历史事件的理解能力。学生对待历史事件时应该以辩证的眼光去分析问题，并在此基础之上形成自己的独到见解。这是一种看待问题的能力，学生具备这种能力之后才能够自行分析史料所具有的价值。教师在进行授课的时候，要引导学生以公正的心态去看待历史事件。比如，教师在讲授人教版七年级下历史教材中有关于唐朝历史的时候，会讲到有关于武则天的相关知识，各路学者对武则天的评价褒贬不一，教师则应该以公平公正的心态去看待这一历史人物，不应该带有偏见，让学生能够以正确的心态去看待历史问题。教师在正式讲课之前需要为学生播放一些历史影视资料，帮助学生对历史人物有一个大概的了解，然后再安排学生参照课文结合自己的理解，对武则天进行客观的评价。这种教学方式可以帮助学生能够更加全面地对历史进行了解和解读，从而培养学生的历史理解力及解读力。

（3）帮助学生建立正确的三观

学生在进行历史学科学习的过程中也在进行三观的建立，這也是学生进行历史学科知识学习的重要目的，同时也是历史学科价值的体现。教师在进行历史学科基础知识讲解的时候要注意对学生进行思想品质的教育，让历史学科的教育之中融入德育教育的内容，教师应该在众多的历史事件中找寻具有价值的课程进行重点的讲解，让学生的思想得到感染和熏陶，让学生明确什么样的历史人物是应该作为学习榜样的，什么样的历史事件是能为自己的人生提供正确指引的。在这种情况之下，学生便能够积极主动地去宣扬我国优秀的人文思想，对我国历史事件的深刻内涵有了更加透彻的了解，初中生在优秀历史文明的影响之下便能够建立正确的价值观念。比如，教师在讲到人教版八年级历史教材的时候，学生会学到有关中国红军的相关历史事件，在进行正式讲课之前，教师可以先利用多媒体设备为学生展示中国红军进行长征的影视资料，在学生进行完观影之后，教师可以提出引导性的问题，询问学生为什么在众多的艰难险阻面前红军还是没有放弃希望进行两万五千里的跋山涉水，教师再安排学生进行小组讨论。教师应该鼓励学生积极参与到历史事件的讨论之中。课程的最后，教师为学生全面的阐释长征精神的伟大之处，学生的思想道德观念便由此得到了有效提升。

综上所述，学生历史素养的提高并不是一蹴而就的，需要教师进行不懈的努力和坚持，这是一个十分漫长的过程。教师在进行历史课程讲解的时候，一定要注重对学生核心素养的培育，这样学生才能够全面的理解历史事件包含的意义，并学会从历史事件中获取有价值的信息，并融会贯通于自己的实际生活。

参考文献

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