种植区对发展农村幼儿科学探究能力的作用

叶君兰

摘 要：以“秋收”课程为例，探索种植区对幼儿科学探究能力的影响，旨在让得天独厚的农村自然资源成为幼儿科学领域的活教材，重在激发儿童的认知兴趣和在种植区探索的愿望，帮助他们学会运用观察、比较、分析、推理等方法开展活动，培养儿童的科学探究能力。

关键词：种植区;科学探究;课程

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0078-01

雅溪镇中心幼儿园地处雅溪镇双溪村，有非常丰富的自然资源。我园前期通过家访与踩点，调查了幼儿园种植区资源并进行统计，发现了稻谷、番薯、毛芋、香菇等一系列的可用资源。经过各班教师与幼儿的讨论，同时在家长和幼儿园周围农民的帮助下，我园设计了以下三个围绕种植区开展的系列活动。

1.《秋收乐》系列活动

秋天是收获的季节，农村的秋天不仅丰富多彩，而且充满了收获的喜悦。为了充分挖掘农村种植区多彩的秋天这一宝贵的自然资源，我园设计了“秋收乐”这一主题系列活动，本次系列活动包括以下三个小活动：

活动一小班综合活动《亲亲种植区—小菜园》，幼儿在教师的带领下来到了我们的种植区—小菜园，用手去触摸泥土、叶子，用眼睛去观察形状、颜色，用耳朵倾听流水声、鸟叫声，用鼻子呼吸大自然的味道，让幼儿在探索自然的过程中达到本真的发展。我们的园本课程与种植区紧密相连，种植区的资源不仅能促进幼儿感官能力的发展，还能提高幼儿的观察力与想象力，丰富幼儿对大自然的认知。

活动二大班美术活动《拥抱自然，稻田写生》，本次活动场地设在种植区边上的一块稻田里，在多次去种植区的过程中，幼儿自然的观察了禾苗長大的经过，并将秋天最美的风景之一稻田画进了美术本，也留在了他们的记忆里。本次活动不仅为孩子们提供了了解和接近大自然的机会，还扩展了孩子们的活动空间，增强孩子们的观察力和美感。

活动三全园体验活动《收获季》：为了让孩子们与大自然亲密接触，体验秋收的喜悦，我园开展了“亲近自然，体验农趣，收获喜悦”的秋游活动，本次活动通过让幼儿亲手收获种植区的番薯、花生以及蔬菜的行动，带领幼儿进一步认识种植区的各种时令农作物及其特征，同时体验劳动的快乐，感受大自然的魅力，将秋天的变化和感受变成了可以触摸感受、可以欣赏的物品，增进了幼儿的科学认知，也增进了幼儿与家长、老师之间的情感。

2.《香菇成长记》系列活动

雅溪镇山区气候明显，非常适宜发展食用菌生产，因此香菇种植业是雅溪镇的支柱产业，

我园的种植区是幼儿一日生活的一部分，是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的重要途径之一。结合我园的实际以及农村的自然资源设置“香菇家”，不仅可以让幼儿参与种植活动，让他们从中体验劳动的乐趣，还可以使他们积极主动地观察香菇的成长状态，不仅培养了孩子的观察能力，也激发孩子对自然的兴趣，还让孩子在与父母分享种植香菇乐趣的过程中显著增强亲子之间的感情。

11月24日，小班的孩子们从“香菇家”收获了48朵香菇，幼儿兴奋的互相分享：我的香菇比较大，像一把小伞;我的香菇长歪了，像小船……教师及时抓住这一教育契机，开展了《香菇畅想曲》活动。幼儿从自己收获的香菇入手，展开想象，有的幼儿把香菇变成了一朵漂亮的小花，还加上了漂亮的花瓣;有的幼儿把香菇变成了太阳，高高的挂在天空;有的幼儿把香菇变成了热气球，请小白兔去旅行;有的幼儿把香菇变成了小海龟和水母，在海水中嬉戏;还有的幼儿把香菇变成了小伞，给小动物们躲雨……

3.其他活动

我园还有三个不同的教学点，所处的位置跟中心园也有所不同，根据教学点的实际情况，教师经过园里的课题审议后确定适合自己教学点的“秋收”系列活动的主题，基于该教学点幼儿的能力以更好的满足其科学探究能力的需求。

比如，西溪教学点的班本课程《“蔗”样的甜蜜》，西溪教学点附近种植了大量甘蔗，教师在秋收时节带领幼儿在种植区的甘蔗地里学习、游戏。活动从幼儿的提问“甘蔗到底有多高”出发，师幼带上卷尺、直尺、绳子和记录本一路跑跑跳跳的来到甘蔗地，挑选了自己喜欢的甘蔗，量一量，数一数，做好记录后又带着砍下的甘蔗回到幼儿园，在教室里切甘蔗、尝甘蔗、榨甘蔗……这一系列的活动让幼儿在与种植区的互动过程中发现大自然的美好，明显提升了幼儿的科学探究能力。

通过以上三个系列活动我们可以发现农村幼儿园虽然师资短缺、教玩具较少，但其得天独厚的丰富自然资源，尤其是种植区资源，不仅可以发展幼儿的观察与记录能力，还能发展幼儿的动手与创新能力。

总之，大自然是一部真实丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。开发与利用农村种植区资源，不仅可以有效帮助农村幼儿发展科学探究能力，还能帮助幼儿发现大自然中的艺术创作的源泉，比如，形态各异的瓜果植物，很好的为幼儿的美术创作提供素材，清脆叮咚的泉水也可以很好的提升幼儿的音乐素养等等。

参考文献

[1]李郢孜.开发利用农村资源，丰富幼儿游戏活动材料[J].百度文库，2015

[2]李海燕.利用农村自然资源培养幼儿动手操作能力[J].中国学前教育研究会，2012