在阅读背景下，幼儿一日礼仪的探究

包海珠

摘 要：中华自古便是礼仪之邦，对于礼仪非常的看重。但是当下我国社会出现了许多没有礼貌和没有教养的人。这对于我国社会的稳定以及发展都造成了不利的影响，而对于礼仪的培养则需要从幼儿阶段开始。良好的礼仪并非天生便有，需要通过相关的教育来进行培养。阅读不仅仅是进行幼儿教育的主要形式之一，同样也是培养学生们礼仪规范的主要途径之一。所以如何在阅读背景下帮助幼儿形成良好的礼仪就成为了当下我国幼儿园、幼儿教师以及幼儿家长的主要研究目标和研究内容之一，这对于幼儿的成长和发展也有着重要的影响。

关键词：幼儿教师;一日礼仪;礼仪教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0050-02

幼儿园的礼仪教育是我国进行精神文明社会建设的主要内容之一，也是我国幼儿教育的主要教学内容和教学目标。幼儿的礼仪教育会影响到我国民族的综合素质水平，对我国国家和民族的发展有着重要的影响。自古至今，礼仪都是文明社会的主要标志之一，也是一个人的文化教养、道德素质的表现。而幼儿是进行礼仪教育的基础，也是对于人们礼仪思想培养的关键时期。一日礼仪主要是指在一天当中对于幼儿的礼仪教育，这也是幼儿园对于幼儿进行礼仪教育的主要形式和内容之一，这对于幼儿今后的成长和发展都有着重要的影响。而阅读则是帮助幼儿们进行礼仪教育开展的关键途径之一，在帮助幼儿培养礼仪道德，规范行为标准上起到了重要的作用。

1.树立良好的榜样作用，帮助幼儿养成正确礼仪习惯

幼儿是一个年龄较小的群体，自身的思想意识并没有形成。大部分的行为和言语都是通过模仿家人和身旁人的行为和言语进行表达。所以如果仅仅是对于幼儿进行礼仪教育的讲解并没有什么具体的效用，因为幼儿并不会明白。只有幼儿家长和幼儿教师规范自己的行为，在幼儿面前树立起良好的榜样作用，并且通过让幼儿们阅读一些相关的礼仪教育小故事，可以有效的帮助幼儿更好的形成礼仪规范，实现礼仪教育的目的。通过言传身教来帮助幼儿形成良好的礼仪规范从古到今有许多的案例可循。例如，人们熟知的孟母三迁，孟子是我国著名的教育家和思想家，更是被后人尊称为亚圣。其良好的礼仪规范就是自小形成，是由孟子母亲的言传身教来帮助孟子形成了正确的礼仪规范。在古代对于礼仪非常看重，孟母在怀孕的时候就开始实施割不正不食、席不正不做。为了不欺骗孟子还买来猪肉给孟子吃。在之后孟母也知道一个良好的环境对于幼儿的成长有多重要，所以为了孟子能够得到良好的教育，所以孟母进行了三次搬家，最终使得孟子受到感悟，奋发学习，最终成为一代大儒。所以树立良好的榜样作用以及进行相关教育小故事的阅读是帮助幼儿养成正确礼仪习惯的有效方法，不论是幼儿教师或者是幼儿家长都应该在日常生活当中规范自己的行为和言行，给幼儿起到正确、良好的榜样作用，才能够使幼儿形成正确的礼仪习惯，帮助幼儿可以更好地进行成长和发展。

2.明确相关的礼仪内容，促进幼儿形成礼仪规范

对幼儿每天的礼仪内容进行明确，可以让幼儿通过阅读的方式来知道每天需要做什么，什么是对的、什么是错的，对于幼儿形成礼仪规范有着很大的帮助作用。从幼儿清晨睡醒开始一直到幼儿晚上入梦的一天当中，要将礼仪教育贯彻其中，用正确的方式告诉幼儿应该怎么做。例如，在早起幼儿进入幼儿园时，要对于门口的幼儿教师进行礼貌的问候，如果有必要的话也可以鞠躬问候，幼儿教师进行相应的回应，让幼儿们可以知道在遇到了认识的人的时候需要进行礼貌的问候。然后在吃饭的时候要教会幼儿不能够打闹、不能够乱动，要安静的吃饭，虽然不用做到食不言、寝不语的地步，但是在餐桌上的基本礼仪规范需要进行遵守。在听幼儿教师进行教学时，要做到礼貌的举手提问，不能够在课堂上交头接耳、胡乱打闹以及出现扰乱课堂秩序的事情和行为。不仅仅在幼儿园当中有着相应的礼仪规范，在家中也是如此。当幼儿遇到了长辈时，幼儿家长应该告诉幼儿主动地向长辈问好，长辈吩咐的事情要去认真完成。自己在生活中造成的垃圾要自己进行处理等等。这些都是在生活当中与人们的行为息息相关的事情。通过将这些礼仪对于幼儿进行传授和规范，可以更好的帮助幼儿形成固定的礼仪思维，逐渐的将礼仪成为幼儿心中的一种自觉行为。这样才能够帮助幼儿养成良好的道德礼仪规范，对于幼儿今后的学习成长有着积极的影响。

3.创设良好的礼仪环境，营造规范的礼仪氛围

要想更好的将礼仪教育深入到一日礼仪当中，让其发挥出真正的效用，就需要幼儿教师和家长创设出良好的礼仪环境，营造出规范的礼仪氛围。环境对于人们的影响无声无息，在不知不觉当中就可以影响到人们的行为举止和习惯。所以通过创设良好的礼仪环境是帮助幼儿进行礼仪教育的有效措施之一。例如，幼儿园教师可以在日常幼儿活动的范围内张贴相应的图画，因为幼儿年龄较小，如果张贴标语幼儿不仅不一定认得，而且对幼儿的吸引力并不大，很难能够起到相应的作用。但是通过张贴图画，让幼儿根据图画上的动作和内容进行礼仪道德的规范效用更好，因为幼儿对于这种图画的好奇性更强，对于图画内容的理解也更容易。所以容易使得幼儿形成正确的礼仪规范。例如，在食堂的墙壁上幼兒教师可以张贴相关的图画，有的图画内容是幼儿们一个个安静的坐在自己的座位上吃饭，有的图画内容是幼儿吃完饭将碗放到了合适的地方，有的图画是幼儿们将碗里的食物吃的精光没有浪费。这样可以让幼儿在吃饭的时候明白相应的礼仪规范，自己在吃饭的过程中进行自觉遵守。这样的行为为幼儿们创设了一个良好的环境，当越来越多的幼儿根据墙壁上的礼仪规范进行遵守时，就会形成规范的礼仪氛围，会有更多的幼儿进行遵守，达到幼儿礼仪教育的最终目的。

4.加强幼儿家长教育，形成标准礼仪习惯

家庭是幼儿进行礼仪教育最开始的地方，所有的幼儿家长都是幼儿的第一任教师，所以幼儿父母的言传身教对于幼儿的礼仪教育有着直接的影响。但是当下我国大部分的幼儿家长自身受教育水平不高，并且对于礼仪教育也没有相关的教育经验，所以很难能够对于幼儿进行正确的礼仪教育。因此，我国幼儿教师应该加强对于幼儿家长的沟通和联系，对于幼儿家长进行相关的礼仪培训和教育，使得幼儿家长能够形成正确标准的礼仪习惯，更好的对于幼儿进行礼仪教育。让幼儿家长用自己的行为来感染幼儿，为幼儿的礼仪规范形成奠定坚实的基础。幼儿教师对于幼儿家长进行培训和教育的途径不多，一般来说大部分的幼儿教师都会通过家访或者是家长会的形式来对于幼儿家长传授一些相关的教学经验，但是这也仅仅是杯水车薪，不能够解决实际的问题。所以，我国幼儿教师应该利用不同的联系渠道来与幼儿家长建立起稳定的联系。例如，通过微信群、qq群等网络渠道进行联系，幼儿家长将自己不明白的礼仪规范和教育内容及时的反映给幼儿教师，幼儿教师根据幼儿家长的具体反映进行相应的指导，帮助幼儿家长更好的进行礼仪教育。这样不仅仅使得幼儿受到了良好的礼仪教育，还能够提升家长们的礼仪水平和道德规范，对我国人民综合礼仪水平的提升有着不可忽视的重要作用。

总而言之，对于在阅读背景下幼儿进行一日礼仪教育需要从幼儿教师、幼儿家长以及幼儿的身上做文章。不能够仅仅通过幼儿教师的努力来完成礼仪教育的目标，这既不现实也不会出现良好的教学效果。所以我国幼儿教师和幼儿家长作为幼儿模仿的主要人物，自身在进行礼仪教育的同时，也要注意自身的行为规范，给幼儿树立起正确的礼仪标准，让幼儿能够更好的去接受和学习礼仪。此外，我国幼儿家长和幼儿教师也要为幼儿创设出良好的礼仪教学环境和礼仪教学氛围，让环境和氛围在不知不觉当中影响到幼儿的实际行为，规范幼儿的礼仪行为，为幼儿的道德品质的形成奠定坚实的基础。对于相关的礼仪内容以海报、图画、绘本等形式进行明确的展示，让幼儿自由欣赏、阅读，并明白什么能做，什么不能做，最终达到幼儿礼仪教育的最终目的，使得幼儿形成正确的礼仪规范。

参考文献

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[3]顾雯霞.试论结合一日活动培养儿童生活礼仪[J].成才之路，2017（16）