提升学生口语交际能力的中职语文教学策略

摘要：中职学生口语交际能力差是一个普遍现象，在中职语文教学中恰恰忽视了对学生口语交际能力的培养。本文主要对中职语文教学中提高学生口语交际能力以及策略进行了详细论述，为中高职语文教学改革及人才综合能力培养提供参考。

关键词：中职语文;教学;口语交际能力

中职语文在中职各专业教学体系中以公共课的形式出现，导致语文课程教学地位弱化，中职院校在重视开展专业技能教学改革时，忽视了语文在中职学生成长中的基石作用，语文不是“阅读理解”教学，而是面向学生开展的汉语水平提升教育，语文应是一门实用性课程，其中就包含了对学生口语交际能力的培养。

一、中职语文教育中提高学生口语交际能力的重要性

（一）学生主体语言功能的深化

中职教育改革中重视提高学生的专业技能，但是也同时形成了一个误区，即作为一名技能型人才，技术能力高于一切，只要具备技术，就能够实现就业。这种误区使得中职教育中对语文的功能性作用有所忽视。语文教育的核心是语言教育，中职学生入学时还未成年，其社会经验少，对于语言的功能性认识不强。海姆斯在研究语言学时就提出“功能语言学”的概念，其强调语言的交际能力，这种交际能力是指个人应明确在何种情况、何种场合、何种时间、用何种方式来说怎样的话、如何与人进行得体的交流。

（二）学生交往能力的提升

基于对中职学生口语交际能力的调查来看，中职学生在同龄人之间的交往能力还比较正常，但是中职学生在面向非同龄人群体时就会出现交往的“不适”，他们在与年龄差距比较大的人进行交往时存在语言障碍，即不知道该说些什么。这已经成为一种普遍现象，所导致的最直接结果就是中职学生在参与就业后不知道如何与各年龄段的上司、同事进行相处，其口语交际能力的弱化影响了其社会交往能力，也影响了其思维的拓展。因为在与不同年龄层次人开展交流时可以获取到更多样的知识，但是中职学生口语交际能力受限的话，自己的思维发展和见识增长也会受限。

（三）学生自信心理的建设

中职学生在初中阶段的学习成绩相对较差，这是大部分中职学生选择中职教育的原因，文化课成绩是中职学生内心不能提的“刺痛”，是很多中职学生自卑感的来源。中职教育并不要求学生成为各文化学科方面的精英，而要求学生成为专业技术精英，在自己的专业技术天地中成長为社会不可或缺的人才，而帮助中职学生建设自信心理就不能忽视口语交际能力的培养。在对学生进行观察时，我们能够发现，善于口语交际的学生往往比较乐观自信，所以在中职语文教学中必须加强对口语交际能力方面课程的设计。

二、中职语文教育中提高学生口语交际能力的策略

（一）基于教材内容设计互动表达环节

中职语文教学中提高学生的口语交际能力主要还是以结合教材为主，在课堂上通过师生之间、学生之间的互动表达来激励学生“说”。比如在学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》一文时，教师可以留出更多的时间给学生，让学生说说当前社会中没有教养的人的表现，并让学生反思自己身上是否也出现过这些负面表现，出现这些负面表现的原因是什么，会给他人和社会造成怎样的影响，最后组织学生讨论应该通过哪些途径来提升自身的教养，让自己成为一个高素质技能人才。

（二）基于中职学生专业组织口语情境交际

中职学生不同专业情况下，学生未来所面临的口语交际环境也存在不同，比如汽车维修专业的学生未来所面临的多是汽车维修方面的客户，而旅游管理专业的学生未来所面临的多是游客，所以中职语文教师可以基于中职学生的不同专业来设计口语练习情境。比如专业人才面试情境、未来职业工作情境等。在开展面试情境时每个学生都可以参与，比如与面试官和面试人员的方式来进行相互练习。在其他专业口语情境交流中还可以组织学生进行咨询、接待、洽谈、协商等方面的练习。

（三）为学生提供多种社会性口语交际活动

在中职语文教材拓展模块第三单元的《表达与交流》的环节就是“口语交际”，这里提出了“采访”的活动形式，在活动中为学生提供一个采访主题，如“中职学生消费观”然后让学生基于该主题自己设计采访提纲及问题，并在采访过程中做好记录。这种采访活动要求学生与陌生的同龄人展开口语交际，是推动他们走出舒适交际区的第一步，而在“采访”外衣的包裹下，学生的口语交际胆量能够有所提高。在第五单元的“口语交际”拓展中设计了辩论活动——营造繁华还是守护真实之“圆明园是否要重建”主题辩论活动，每个班级学生通过抽签分为正反两方，要求每个学生都必须表达自己的观点，从而提高学生的口语表达及交际能力。因为在日常生活中，学生也会面对很多问题甚至是面对一些不公正情况时，学生可以大胆表达自己的观点，为自己争取到最好的结果，这对于中职学生未来就业以及适应社会有很大的帮助。

三、总结

综上所述，中职语文教学中开展口语交际教学，教师还必须给出合理的评价及建议，为中职学生真正适应社会环境，具备最为基础的口语交际能力打下基础，否则，在激烈的就业竞争中，很多中职学生可能连面试这一关都过不去，提高学生口语交际能力是推动中职学生就业的必要条件。

参考文献：

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作者简介：

彭伟文（1967—），男（汉族），湖南株洲，株洲市渌口区职业中专，本科学历，讲师，主要从事中职语文教学。