学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略解析

摘要：作为学前教育专业教学的重要组成部分，幼儿歌曲弹唱教学在启迪学生艺术思维、抒发他们内在情感等方面发挥了重要作用，但纵观当前幼儿歌曲弹唱教学成效与预期教学目标之间始终存在一定差距，为此本文主要基于现阶段幼儿歌曲弹唱教学现状，对其教育教学模式进行深入剖析，以此在不断有效提高教学有效性的同时，为学生自身综合技能的提升奠定良好基础。

关键词：学前教育;幼儿歌曲弹唱教学;教学现状;教学策略

一、学前教育阶段幼儿歌曲弹唱教学现状的概述

作为幼儿启蒙阶段，学前教育教学工作的开展成效对于幼儿成长而言具有重要影响，其中幼儿歌曲弹唱作为专业教学中的重要组成部分，近年来其课程教育教学质量和效率也受到了各界的高度关注，但经大量教研数据分析可知，现阶段幼儿弹唱教育教学质量与预期教学目标之间始终存在一定差距，而导致上述问题出现的主要原因有：

（一）幼儿专业基础差异较大

在幼儿弹唱教学过程中，幼儿作为课程教学主体，其自身音乐水平的差异在一定程度上对课程教育教学质量和教学效率具有直接影响。就目前来看，由于大部分幼儿在入园前没有接触过弹唱，音乐基础知识的空白在增加后期教育工作者教学难度的同时，幼儿歌曲弹唱技能水平也难以得到有效提升。

（二）专业师资队伍的缺失

学前教育时幼儿学习的启蒙阶段，在歌曲弹唱教学过程中占据主导地位的是教育工作者，因此教师自身专业能力和综合素养水平的高低，对整个学前教育专业教学效率和质量具有直接影响。但现阶段伴随学前机构规模和数量的持续增加，为满足当前人员配置需求，部分学前教育机构不断降低教师选拔标准，导致聘用工作者自身专业能力和综合素养都不足以满足教学的基本要求，歌曲弹唱教学成效也由此受到了一定影响。

（三）系統课程教学体系的缺失

根据大量调研数据分析可知，虽然近年来伴随新课程教育体系改革的不断完善和深化，幼儿歌曲弹唱教学受到了教育部门的高度关注，但由于现阶段在实际教育教学过程中，无论是教学目标的设定、教学任务的分解、教学内容的设计等方面，都未形成科学可行的理论体系，各项教育教学活动的开展作业难以落实到位，课程教学成效也由此受到了一定影响。

二、学前教育专业教学中幼儿歌曲弹唱教学的优化策略

（一）加快专业师资队伍的构建

在学前教育幼儿歌曲弹唱教学中，教师作为课堂教学主导，其自身专业能力和综合素养水平的高低，对弹唱教学质量和效率具有直接影响，为此要想从根本上改善当前弹唱教学现状，加快专业师资队伍的构建，是现阶段学前教育机构确保弹唱教学有序开展的重要基础和根本前提。在学前教育弹唱教学活动开展过程中，为确保预期教育教学目标的实现，教育机构需提高弹唱教学教师选拔标准，确保聘用工作人员无论是职业能力还是专业素养，都满足弹唱教学的选拔标准要求，此外在后期教育教学过程中，教育机构还需加大对师资团队的培训力度，通过对教师再教育、再培训，以此来提高弹唱教师的专业性和师资教学水平，为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。

（二）将课程教学与游戏进行有机结合

对于学前教育阶段的幼儿而言，由于他们的学习缺乏一定的自主性，因此为确保各项教育教学工作的有效开展，将课程教学与游戏进行有机结合，通过营造一种“游戏化教学”的和谐氛围，达到寓教于乐的目的。在课堂实践教育教学过程中，教师除了要确保声乐教学以及器乐教学工作落实到位，为激发幼儿的自主性学习，教师还可在弹唱教学中加入一些舞蹈元素，即通过将歌唱与舞蹈进行有效结合，以此基于声乐基础，促进韵律活动以及音乐游戏的完美结合，激发幼儿的学习兴趣，优化课程教育教学成效。除此之外，教育工作者在弹唱教学时为让幼儿在枯燥的学习中感受到乐趣，将欢快灵动、趣味性强的曲目穿插其中抑或是详细介绍歌曲的创作背景、表达情绪，也是现阶段教师营造良好教学氛围，丰富幼儿音乐知识的重要手段。

（三）对弹唱教材进行不断优化和完善

在学前教育阶段，弹唱音乐教材作为重要的教学载体，其编写的科学性、合理性与否，对课程教育教学质量和教学效率而言具有重要影响，就目前来看，为从根本上有效提高课程教育教学质量和教学效率，伴随近年来新课程教学体系的不断深入，对于有条件的学前教育机构，教育工作者需根据幼儿实况以及教育教学要求进行幼儿歌曲弹唱教学教材的编写，以期通过将教材内容与本地音乐进行有机结合，在形成立体化教材文本的基础上，系统化教育教学体系，在确保教育工作者各项教学工作有序开展的同时，为预期教育教学目标的达成奠定良好基础。除此之外，在音乐弹唱素材编写过程中，为从根本上提高幼儿对弹唱教学的理解和应用能力，确保他们掌握更多的弹唱手法和表现技巧，教师们还需借助当前先进的多媒体设备搜集各方资料，以此在优化教材内容的同时，加深幼儿对音乐知识的理解和记忆。

简而言之，随着新课程教育体系改革的不断完善和深化，学前教育是幼儿的启蒙阶段，歌曲弹唱是学前教育专业幼儿所要具备的能力之一，为有效地解决当前教育教学问题，加快专业师资队伍的构建、将课程教学与游戏进行有机结合，以及对弹唱教材进行不断优化和完善，是现阶段教育工作者取得预期教育教学目标的重要战略手段。

参考文献：

[1]马永刚.学前教育专业教学中幼儿歌曲的弹唱教学策略[J].艺术科技，2017（3）.

[2]徐军.学前教育专业弹唱技能“实践导向教学法”的实践与反思[J].艺术科技，2013（1）.

[3]潘晓华.浅谈中职学前教育专业幼儿幼儿歌曲弹唱能力的培养[J].职业，2015（12）.

作者简介：张秀霞（1974.12-），女，汉族，山东肥城人，本科，中级教师，研究方向：学前教育。

（责编 翁春梅）